2019-2020年二年级语文上册 流动的画 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 流动的画 1教案 北师大版 教材分析 这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标 1.学生自主识字12个。2.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3.培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。 教学重、难点 1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 2.培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)二、整体感知，读准字音1.把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)2.你读了课文，知道了什么？三、自主识字实践1.请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)2.出示课件，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)（1）这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法？(出示课件，并谈认识两个字的方法。)（2）出示课件，认识“忽”、“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么？注意“弄”字的读音。(指名读)3.巩固识字。(游戏法检测)　 看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)四、学习课文第一小节：1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)2.让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的？(学生看图，想像并回答。)3.请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)4.出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？(学生自由读)5.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？(学生想像后回答)第二小节：(出示课件)1.看图谈感受。 面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。2.读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃？为什么？　 读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗？板书：爱(看课件，指名读、齐读。)3.看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的？谁来读一读？(指名读)4.国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？(结合实际，自由发言。)五、总结全文1.配乐朗读。2.自由选择自己喜欢的小节读。3.结束语：　 今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。 　 附送： 2019-2020年二年级语文上册 流动的画 1说课稿 北师大版 《流动的画》是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。诗中，“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。 我从三个方面来向大家汇报：教学理念、教学要求、教学过程。 【说理念】 根据教材的特点，其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源。因此，在学习语言文字的同时，我把引导学生审美作为重点，把这节语文课上成一堂美的欣赏课。“让诗教永驻语文课堂”，这就是我教学设计的主导思想。我的想法是： 1.落实“读”——读出形、读出情、读出神 2.感受“美”——发现美、欣赏美、创造美 为学生创设一个“书声琅琅”的课堂氛围，让他们沉浸在优美的意境中，丰富情感，陶冶情操。 【说学要求】 教学目标 我从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面设置教学目标： 1.将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读美课文，提高自主学习的能力； 2.使学生由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美，培养语感。 3.激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山。 教学重点 通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。 教学方法 我主要采用“自读自悟”的教学方法，充分体现学生的自主性学习。在整堂课中，