2019-2020年二年级语文上册 流动的画 2教学反思 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 流动的画 2教学反思 北师大版 《流动的画》是北师大版第四单元的主体课文之一，这是一首富有儿童趣味的诗歌，又具有一定的教育意义。本课安排为两课时，第一课时重点让学生初步感知课文，掌握生字词及生字的书写。第二课时则围绕朗读展开教学。第二课时的教学目标是： 1．读中感悟课文内容； 2．练习有感情的朗读课文，感受祖国的美丽； 3．学习兴趣浓厚，积极主动参与；有保护环境的意识和维护环境的行为。 教学贵在反思，回顾本节课，我有以下几点体会： 1．培养阅读兴趣是本节课的重点。从一年级下学期开始，我在语文课前设计了一个“阅读小能手”展示台这一环节，让学生展示他们平时收集的儿歌、童谣、美文等等，使他们体验到阅读的乐趣。并在最后一个环节“总结延伸”让学生回去收集有关描写祖国山水的文章、童谣、儿歌，从而形成一个良性循环，使学生逐步养成阅读的行为习惯，从而内化为学生的自觉行为。 2．本节课，我从“欣赏—自读—体验—自悟”等多个层次，循序渐进的激发学生赏读、想读、乐读、会读的内心情感，其中，我运用多种媒体技术，调动了学生的各种感官，并采用了情景教学法、情感引读法，学生们在其中受到了美的熏陶，在美中读文，读中感悟课文内容。学生有感而读，真正感受到阅读的乐趣。学生们在课堂朗读中，自发地以丰富的表情，恰当的手势来表现他们内心的喜悦、兴奋与快乐。真正地融入课文所描写的情境中。 3．教师是课堂的组织者，要善于抓住“学生”这一方面的活资源。这一点也是我所欠缺的，在“读悟第二小节”中，在让学生说说“为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃”“怎样使这幅流动的画永远美丽”是，若能让学生结合到读中去讨论，从学生的身边事说起、做起，这样学生在读时会更有体会。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 流动的画 2教案 北师大版 教材简介： 这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习，培养学生热爱祖国的情感。教学目标：1.理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。2.认识12个生字，学会9个生字。3.练习有语气的朗读课文。教学过程： 一、图片激趣，谈话导入。1.展示： 学生展示课前收集的祖国风光图片。2.谈话： 同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。二、初读诗歌，整体感知。1.录音范读。2.生自读，标出生字新词。3.同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。4.同桌齐读课文。5.师范读，请学生认真听，并尝试读。三、认读新词，自学生字。 过渡：刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看“流动的画”，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？1.读词语。 教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。2.读生字： 同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。四、再读诗歌，感悟诗意。 过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？1.生读诗歌。2.谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说？ （如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。）3.学生互问互答。（学生没说到的，老师适当给予补充。）（1）“穿梭”：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？ （指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）（3）师范说：我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、（明镜似的）水库等。（4）“流动的画”指什么呢？（5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？小组讨论并发言。4.生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。5.师范读。6.分组比赛读。五、分析字形，自学写字。1.出示本课要求写的字： 流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸2.出示自学提示（1）读一读字音。（2）说一说记法： 从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。（3）提一提该注意的地方。（4）找一找朋友。3.反馈自学情况。4.流：注意右上方是“亡”加一点。 往：住加一撇。 扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。 忽：勿不能加点。学生书写，老师巡视指导。