2019-2020年二年级语文上册 游子吟 1教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 游子吟 1教案 西师大版 教学目标： 1. 理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。2. 感受诗人对伟大母爱的歌颂，陶冶纯洁、高尚的情感。 3. 通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。 教学重点： 学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。教学难点： 通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。课时： 1课时教学过程：一、感情导入1.祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？2.学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、回顾学法1.学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。2.出示学法：（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。（2）二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语（3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。（4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。3.小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。三、新授1.知诗人，解诗题。（1） 齐读诗题。（2） 根据预习的情况对古诗质疑。　 介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。　（3） 范读诗文。（4） 学生练读，粗知大意。2.解字词，悟诗意。（1） 回忆学习方法。（拆、释、理、补连）（2） 自学一~四行诗句。A.学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。B.小组自学讨论、交流。C.质疑。（3） 反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。（4） 感情诵读，小组读、赛读、评读。（5） 迁移学法，自学五、六行诗句。A.小组交流自学。B.学生汇报。　 理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？C.此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？　 品读五、六行诗句。（赛读、评度、小组读）3.连句意、明诗意。（1） 边诵读，边把诗句意思串联起来。（2） 展开想象，用自己的语言讲述诗意。4.想诗境、悟诗情。　反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。5.诵诗文、入意境。6.感情背诵。三、说一说 想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。板书 游子吟　谁言寸草心，　报得三春晖。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 游子吟 2教案 西师大版 学习目标： 认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。 情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。 学习重点： 有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。 学习难点： 理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。 学习准备: 教师：课件 学生：查找诗人资料，工具书。 学习过程: 揭示课题，谈话激趣。 1.板书课题，齐读。 2.谈话交流。 什么样的人可以称为游子？ 你们离开过自己的父母，出过远门吗？ 在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。 3.激趣。 让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。 品读感悟，深化体验。 1.朗读古诗。 生自由练读。 小组练读。 汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。 2.品读诗句，理解诗意，感悟诗情。 课件出示自主学习策略： 品读：用自己喜爱的方式品读诗句。 理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。 欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。 生自主学习后小组内交流。 汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。随机板书。 配乐深情朗诵，内化诗情。 话题讨论，升华情感。 1.引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。 “谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？ 2.观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》 3.小组讨论。 4.小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。 5.拓展阅读，升华情感。 师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。 课外自选作业。 1.诵读《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借着油灯的微光，为子女缝衣的情景，再写下来。 2.以表现亲情为主题，创作一首现代诗，如“妈妈，我想对你说”等。 3.收集其他诗人赞颂亲情的诗作，古体诗、现代诗均可，小组内举行