2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 3教学反思 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 3教学反思 北师大版 上完《王冕学画》这篇课文后，我对自己的教学环节进行了反思，首先，我觉得在课中基本完成了我所设计的几个目标，认识了生字，理解了词语，同学们对王冕的刻苦学习也有所感悟。但在教学过程中，由于读的不够，以至高潮没出来。 由于本课最大的特点就是句式的渗透，如：（什么时候谁在什么地方干什么）所以，我在教学中，特别注意这方面的训练。首先，由题目入手训练学生对句式的认识（谁干什么）。其次，在讲到一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛这句话时，也特别强调让学生读清楚。 在教学第二自然段，抓住荷花怎样的美的两句话指导学生朗读，教给学生朗读方法即在想象中读，在读中想象，使学生感受到荷花之美。接着，我又充分利用课件，让学生进一步感受到现实生活中荷花之美，让学生那种喜爱之情达到高潮，再带着感情读。但是很遗憾，由于指读的太少，所以高潮也没上去。 在教学第三、四自然段时，我设计了一个说话练习，“当他画得不像时他是怎么想的？从他“天天跟荷花在一起”你又想到了什么？”接着，让学生自由发言。 在这一篇课文的教学中，通过想象，学生形象地感知了课文的语言文字；通过联想，训练了学生的形象思维能力和说话能力；通过联想，学生的头脑中再现了一幅有声有色、有动有静的雨后荷花图，在对大自然的美景的观赏中，在对优美词句的品味中，他们受到了美的感染和熏陶，审美的情趣得到了培养。同时完成了语文教学的多项任务。 由本课的失败想到的：课前的充分准备是十分重要的。首先要充分备课，了解目标和要求，选择合理的教学方法。其次要充分地备学生，尽可能站在学生的角度想问题和寻找解决问题的方法。最后要有教学机智，灵活地处理课堂中出现的各种突发事件，使课堂教学始终让学生在和谐、轻松的环境中学习。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 王冕学画 3教案 北京版 教学目标： 知识技能： 1.会课文中的8个生字，会认读6个字。能正确的读写词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 过程方法： 1.在读书过程中，培养识字方法。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。 情感态度： 1.在读书中认真思考，积极动脑识字。 教学难点： 理解词句。 教学过程： 一、释题引入。 1.介绍王冕。 2.揭题。今天我们学习王冕学画的故事。（板书课题，齐读两遍。） 二、初读感知。 1.自读课文，学生边读边思考：课文讲了一件什么事？ 课文写的是王冕学画什么的事？（画荷花） 同学们谁看见过荷花？荷花是什么样子？ （荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的，很美丽，花谢后就长成莲蓬，里面有莲子，成熟了可以吃。） 2.再读课文。 轻声读，把生字划下来。 读生字新词。 再读一遍，看课文共有几个自然段。 指名分段读 三、理解课文第一自然段。 1.指名读课文第一自然段。 （1）这一自然段有几句话？（二句） （2）从这段你知道了什么？（王冕是古时候的人。王冕家里很穷） ①从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（引导学生看插图，观察王冕的穿着、打扮） ②齐读第一句话。 (3) 出示：他（ ）小的时候（ ）去给人家放牛。（很、就、才） 想想应该选择哪个词填空合适？为什么？（选择“很”“就”字合适，更突出地写出了王冕家里穷） （4）对比读：他小的时候去给人家放牛。 他很小的时候就去给人家放牛。 四、学习写字。 A.学习笔顺。 B.观察结构占格后写字。 五、布置作业。 朗读课文。 第二课时 教学目标： 知识技能： 1.能正确、流利地朗读课文。在读书过程中，培养识字方法。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。在读书中认真思考，积极动脑识字。 过程方法： 1.在读书过程中，培养识字方法。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。 情感态度： 1.在读书中认真思考，积极动脑识字。 2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。 教学难点： 理解词句。 教学过程： 一、复习导入。 1.指名朗读课文第一自然段。 2.导入。 王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？请同学们继续学习课文。 二、朗读课文第二、三自然段。 1.学习课文第二自然段。 （1）学生轻声、自读。 （2）指名朗读。 （3）边读边思考： ①这一自然段共有几句话？（五句话） ②课文写了什么时候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖边放牛） ③板书：傍晚。 “傍晚”是什么时候？（天要黑的时候） ④第二句写什么？（下雨了）下得怎样？（一阵大雨）一阵大雨前天空是什么景象？（乌云密布）“乌云密布”是什么意思？（黑云布满了天空） ⑤第三句写了什么景色？（满湖通红）为什么？（大雨过后，阳光照的）（指名读第三句）（板书：满湖通红） ⑥第四句写了什么景色？找出描写景色的词语。（板书