2019-2020年二年级语文上册 纸船和风筝 1教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 纸船和风筝 1教案 鲁教版 教学目标： 1.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。 2.认识8个生字，会写“扎、抓”。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：有感情的朗读课文。 教法选择：自学、讨论、合作交流。 教、学具准备：生字卡片、挂图。 教学过程设计 第一课时 一、导入新课： 师：（出示课题），今天，我们哦一起来学习20课，谁愿意读课题，（指名读），注意，风筝的筝要读轻声。 二、初读课文 1.用自己喜欢的方式读课文 2.遇到不认识的字请教大枫叶，借助拼音识字 3.出示句子指名读 ①小熊拿起纸船一看，乐坏了 ②他想了想，就扎了一只风筝 ③松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。” ④过了几天，松鼠再也受不了啦。师：带点的字就是课文里的生字，再读，拿出生字卡读。 4.做游戏，巩固生字师：老师这有一棵神奇的果树，上面结满了又大又红的果子，有红通通的苹果，有黄澄澄的梨，有又大又红的桃子，请同学来摘果子，摘对一个就把它放到我们的大船上。重点指出：扎、抓，说说你的发现指导书写：扎、抓学生描红：扎、抓 三、学习课文师： 咱们收获了这么多的果子。如果送给小熊，小熊一定会（生：乐坏了），他一定会说（生：祝你幸福）。 师：小胸以外地收到一只纸船，他怎么不乐坏了呢？请女生读课文第3自然段。 师：小松鼠又是什么表情？（出示图），你看，它的嘴巴都合不拢了，请男生读课文第5自然段。 师：是呀，送祝福的小朋友乐坏了，收祝福的小朋友也乐坏了，大家都了坏了，让我们大家一齐带着幸福和快乐齐读1-6自然段。 生读 师：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中，这快乐却没有了，究竟发生了什么事呢？请同学自由读课文7-11自然段，边读宾体会你有什么感受。 生自由读 师：读了7-11自然段，你有什么感受？ 生：读了“山顶上再也……”，我很难过，很想哭 师出示句子，读词语飘荡，漂流。谁能他它们贴在黑板上合适的位置。 师知道朗读。 生：读到“傍晚，松鼠……”时我很高兴，因为松鼠和小熊和好了。 师指导朗读 师：大家读得很好，感情很深，再同桌互相读11自然段。 师：读得多好啊，正是因为有了这种真诚，这只小纸船又起航了，风筝也飞起来了，多没了，请一个同学读全文，其他同学愿意读就小声地跟着读。 指名读 师：是呀，老师被这种纯真的友谊感动了，特别是最后一句“松鼠把一只只……”此时此刻他每放一只纸船就会对小熊说上一句，他会说什么呢？把他可能说的话写在你们的纸船上同桌交流一下。 教后小结： 通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利、并有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊，认识8个生字，会写“扎、抓”，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 纸船和风筝 2教案 鲁教版 教材简析： 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。 故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。学习目标：1.认识8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点： 1.认识8个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学难点： 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程： 一、谈话导入：1.每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）2.今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读课文，识记生字1.初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。2.检查自学情况（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。A.他想了想，就扎了一只风筝。B.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”C.可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。D.过了几天，松鼠再也受不了啦。（2）检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。三、学习课文，感悟体会1.学习1——6自然段（1）请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到（ ）时，我觉