2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学反思1 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学反思1 北师大版 通过这节课的教学。我觉得比较满意的是： 用课件演示画面，能将孩子们的视线引向真真切切的生活，感受小熊的可爱，无形中激起孩子们喜爱小能的感情，为后面进一步体会情感打下基础。 整堂课中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“多种形式中朗读，学生互相评价”时，能够作出正确的评价，如“读出对小熊的疼爱”“他读得不错，我好像看到小熊在认真的听课，不过‘最好’这个词要读出骄傲、自豪的语气。” 低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生和感官，给学生一个优良的、民主的、宽松自由学习的氛围。千方百计地把学生参与学习的积极性调动起来，让学生成为学习的主人，确立了自信。让学生获得有价值的语文“活”起来，这将是一个永恒的主题。 如果在表演时学生能对“剧本”进行更大胆地创造，再次超越自我，那么本节课会更好。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 绒毛小熊教学反思2 北师大版 这篇课文主要讲的是小女孩盒她的玩具绒毛小熊之间的故事，在朗读的环节，我让孩子一边读，一边想象。例如在读到“他很旧”的时候，我让孩子说说“你家的旧玩具”会放在什么地方？想一想那布满灰尘的样子，孩子们都感到很伤心。在二年级学生的眼中，玩具都是有生命的，所以课文把小熊当作了人来写，我们的教学也要把他当作一个活生生的人来分析。当读到“他当我的病人、学生和小狗”的时候，孩子们都能说到他们和玩具一起玩的场景，其实和生活中的情景很相似，所以孩子能够讲出来。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！