2019-2020年二年级语文上册 识字学词学句（二）4 第二课时教案 人教版.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 识字学词学句（二）4 第二课时教案 人教版 教学目标 1.复习巩固本课生字、词语。 2.知道自然界一些不同的气候、风景，体会文中事物的对应关系。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.复习巩固本课生字、词语。 2.知道自然界一些不同的气候、风景。 3.正确流利地朗读课文。 教学难点 懂得自然界一些气候的特点，季节的特点，使学生热爱大自然。 教学过程 一、复习检查。 认读本课生字词。 1.教师出示生字词卡片。指名读。 雾 霜 严寒酷暑 朝霞 桃李 夕阳 山清水秀 和风细雨 2.练习组词 严（严冬）（严格）凉（清凉）（冰凉）朝（朝阳）（朝气） 秀（清秀）（秀美）夕（夕阳）（夕照） 二、学习短文。 1.指名读，学生边听边想，你都听出了什么？ （本文主要写了关于天、地、四季、气候的一些特点；文中出现最多的字就是“对”；用了比较的写法。语句压韵，读起来琅琅上口；文中三节的内容与三幅插图相对应） 2.学生小声读第一句，将句中有对比的字词画出。 （1）指名回答第一句中哪些词是意思相反的。 ①第一句话 天和地、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉。 注意，这里严寒和酷暑是一组反义词，春暖和秋凉也是一组反义词。 同学们在联系实际想一想，春天温暖，秋天凉爽。这是两个季节气候的反差。再想一想，什么季节是酷暑？酷暑是指夏天温度高、天气热，严寒是指冬天北风呼啸，天气寒冷。所以酷暑和严寒是一组反义词。 ②教师出示挂图，联系生活实际找出春天与秋天的不同。 （2）把第一句读一读，做到流利、有感情。自由读——指名读 3.学生小声读第二句话。 同学们都见过云、雾、雪、霜，这些都是自然界产生的一种自然现象。 1）教师出示第二组挂图。 指导学生看图，云是在什么天气里会出现，雾是在什么样的天气里出现的。（让学生结合课外资料介绍） 云是水蒸气在空中凝结而成的，雾是空气浑浊时水与空气中浑浊物凝结而形成的，因此有雾的空气都不透明，不洁净。那么雪和霜是在什么季节产生的呢？ 2）指名联系实际说说和风细雨什么样，你的感受如何？ 3）朝霞与夕阳是早晨和晚上出现的自然景象，你见过吗？ 看图，说说你见到的朝霞与夕阳是什么样的？ 4）读一读第二句。 4、读一读第三句。 （1）请学生画出对照的词语，谈谈对句子的理解。 桃、李，都是植物，且果实都可食用；柳对杨，也都是植物。 山清水秀、鸟语花香，动静结合，妙趣横生。 （2）读课后第四题： a.完成填空：山清水秀、鸟语花香 b.想一想山清水秀、鸟语花香是什么样的？为图画涂上颜色。 （3）有感情地朗读。 三、读全文，进一步体会课文的意思。 四、完成课后三题： 1.读题，说说题意。 2.用柳、霞、寒、阳组词。 柳：柳树、垂柳、柳条 霞：朝霞、霞光、红霞 寒：寒冷、寒风|、伤寒 阳：阳光、太阳、阴阳 五、布置作业： 1.读书。 2.与爸爸妈妈练习对对子。 板书设计： 附送： 2019-2020年二年级语文上册 酸的和甜的 第二课时教学实录 鲁教版 开始上课： 师：今天这节语文课，咱们继续学习课文——。生：（齐）《酸的和甜的》师：这是一个非常有趣的童话故事！今天早上，小朋友学完以后，都非常喜欢，那么在座的听课的老师，也很想知道，这个故事到底讲了什么？你们愿意不愿意把这篇课文，读给老师们听啊？生：（齐）愿意！师：很好，那你们想怎么读？你说！生：有感情的读师：哦，有感情地读！生：就像你早上读的那样，很有感情！师：好，真有勇气！你想怎么读？生：流利地读师：哦，有的小朋友说，可以自己读，有没有人想自己读？你说！生：大声地读师：你们想读吗？生：（齐）想！师：那咱们是一块读，还是一个一个的读？生：（齐）一块读！师：那这样吧，愿意读的，你就站起来，把这个故事读给老师们听！（大部分同学站了起来）师：看看谁能把这篇课文读得正确流利！开始！生：（朗读课文……）（台下听课的老师响起热烈的掌声！）师：真好。请坐！刚才吕老师用我的耳朵去听，用我的心去感受，孩子们读得非常认真。孩子们,老师们给你们掌声，你们应该要说什么呀？生：（齐）谢谢老师！师：对，做个有礼貌的孩子！你们看，刚才咱们读了这篇课文，那我现在要请小朋友来说一说，这篇课文里边一共讲了几种小动物。生：（齐）小狐狸，小松鼠，小兔子，小猴子师：哦，讲了四种动物。你们看，吕老师今天把这四种小动物请来了！（师贴四种动物的图片，生读。）这四种动物，它们谁说葡萄是酸的？谁认为葡萄是甜的？生1：狐狸，小松鼠和小兔子，认为葡萄是酸的！小猴子认为葡萄是甜的！师：你看，他的声音多响亮，请坐。（师整理贴图，把酸的放一边，甜的放另一边）吕老师有个问题要问小朋友了！你看，狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而