2019-2020年二年级语文上册 纸 1教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 纸 1教案 冀教版 教学目标： 1.能够、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2.正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。 3.理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。? 教学重、难点： 1. 正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。 2.理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。 课前准备： 学生：课下搜集各种各样的纸；搜集有关纸的知识。 教师：准备有关纸的课件。 教学过程与设计说明： ? 教学过程 设计说明 *谈话引入 1.师生互相交流自己拿来的纸的名字。 2.学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。 3.教师读课文。 很自然的用谈话引入，让学生轻松的进去学习的状态，为很好地理解课文打下坚实的基础。 *理解课文内容 1.学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。 2.引导学生说一说明白了什么。 3.分角色朗读课文。 4.在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。 5.去掉拼音读一读读生词、生字。 6.小组互相读课文。 在理解课文的同时，要求孩子用自己的话讲一讲故事，可以帮助他们更好的理解课文。 在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。 *书写生字 1.重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。 2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。 *课内延伸 1.把自己知道有关纸的常识下在小本本上。 2.办一次有关纸的板报。 这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。 ? 附送： 2019-2020年二年级语文上册 纸 2教案 冀教版 教学内容：冀教版语文二年级上册152—155页。 教学目的： 1.正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思。 2.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。 教学重点： 1.认读生字词，了解文中出现的词语的意思。 2.了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们学习每天都用到纸，可是在很久以前是没有纸的。你们知道它是怎们发明的吗？今天我们就学习这方面的知识。 板书课题 二、初读课文，学习生字词。 1.师范读课文，学生认真听每个生字的读音。 2.学生自由读文，勾画生字词。 3.学生识记生字词。 4.课件出示生字词，开火车读、指名读、齐读生字词。 5.师检查读文，指名分段读文。 三、再读课文，理解课文内容。 1.学习第一自然段 思考：小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？ 指名读第一自然段 学生回答问题 2.学习第二、三自然段 思考：（1）那时，人们为什么把字写在竹片上？ （2）你觉得把字写在在竹片上好不好？为什么？ 指名读第二、三自然段 学生回答问题 过渡：竹片很重，携带很不方便。可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，为什么这样说？ 3.学习第四自然段 （1）指名读第四自然段。 （2）学生回答下面几个问题： ①可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，为什么这样说？ ②理解“进步”词语的意思。 ③原来人们把字刻在什么上面 ？（出示课件。） （3）学生分小组讨论交流： 把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢？ （4）小组代表汇报讨论结果。 （5）提问：后来，人们就把字写在了竹片上。但它还是有些不方便，所以人们就又把字写在哪里呀？ 学生回答 （6）提问：丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸又有什么缺点呢？ 过渡：那么，人们是什么时候才用上纸的呢？ 4.学习第六自然段 （1）指名读第六自然段。 （2）提问：人们是什么时候才用上纸的呢？谁发明了造纸术？ （3）理解“发明”，强调“我们的祖先”。 （4）提问： ①到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢？ ②蔡伦用什么造纸？这些东西有什么特点？ ③蔡伦造的纸又什么优点？ ④不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里？ 师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的书画、文章才得以流传下来。我们的祖先真了不起！ （5）指导朗读6段 5.学习第七自然段 （1）指名读第七自然段。 （2）理解“自豪”、“真了不起”。 6.分角色朗读全文 7.拓展 （1）提问：随着科技的发展，纸的用途可多啦！你都知道哪些呀？ （2）老师告诉学生：我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明