2019-2020年二年级语文上册 鸟岛教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 鸟岛教案 沪教版 教学目标： 1.能在语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、代、因、类”；能正确书写并记忆“冻、陆、养、育”；能在具体的语言环境中理解“岛、养育、陆续”等词语的意思，并积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。 2.正确朗读课文，能按标点正确停顿。 3.通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。 教学重点和难点： 1.能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。 2.采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写“冻、陆、养、育”四个字。 教学过程： 一.导入： 我国青海湖西部有一个奇特的小岛，岛上有许多的小鸟。今天，就请大家和 老师一起去游览一番。 出示课题：13.鸟岛，学习生字“岛”，用比较法学习，比较“鸟”与“岛” 的区别。 二.整体感知，学习生字： 1.听课文录音，想一想，为什么要称这个小岛为“鸟岛”？ 2.学习生字：小组读词语： 鸟岛 闻名中外 解冻 陆续 筑巢 各种各样 却 人类 全班交流 书空：巢 三.朗读感知： 1.自读课文，想一想，鸟儿们是在什么季节聚集到小岛上来的，它们来干什么？ 2.抽生读第二节，回答问题，齐读第二节 3.鸟岛最热闹的时候是每年的6月份，那到底热闹成什么样呢？ 4.同桌互读第三节，抽生读，学生评价 5.齐读第三节，谈谈你的感受 6.因为鸟儿们的到来，引得许多游人也特别喜欢到岛上游玩。 7.男女生读第四节，想一想人们为什么不去碰鸟蛋？ 8.说一说：如果有一天你来到鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做，怎么说？ 四.总结： 鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。所以我们要爱护它。 教学反思：通过个别读、齐读、对读、引读等形式加强朗读。每次朗读都有明确的要求和足够的时间，让学生“读读、听听、看看、想想、说说”，并强调自己读、合作读，培养学生在阅读中学会独立思考、自我体验、合作探究。这不仅有利于学生读懂课文，更有益于学生自主阅读能力的提高。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 鸟路教案 语文A版 教学过程：　一、导入。　　第一次看到这个词的时候，你想到了什么？（你的眼前出现了什么情景？你有什么问题？）　　请你读一遍课文，再说说课题中的“鸟路”是指什么？二、初读课文，学习生字。　　1、读课文，每个字都读准，句子读通（不能一个词一个词读）。　　2、指名分段读。提出认真听的要求。评读。　　3、请5位同学比赛读。评议。　　4、学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。　　出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。齐读。开火车读。学写“通”和“虹”。　　看看生字回到课文中还会不会读。　　出示句子：　　房子前面，有条笔直的小路通向森林。　　瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。　　啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。　　傍晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们好像是从云霞中变出来的。 这时候，小路成了一条彩虹。　　　三、抓住重点句，品读课文。　　　1、听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写了鸟路的样子？请你找出来。　　　2、指导读重点句子。　　　瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。　　　啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。　　　傍晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们好像是从云霞中变出来的。这时候，小路成了一条彩虹。（看相应挂图）　　　试着练读上面几句话，选择你认为读得最好的一句读给大家听。　　　师生评价。为什么这样读？你是怎样想的？　四、回顾前文，拓展延伸。　　　1、多美的情景！为什么会有这样奇特、美丽的鸟路呢？读第一自然段。　　　　　鸟儿为什么会成为老奶奶的好朋友？　　　　　看看他们友好相处的情景。齐读第二自然段。　　　2、听读《老人与海鸥的故事》，你想说点什么？　五、布置作业 　　附:老人和海鸥的故事　　老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干，买馒头，挖虫子……　　老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。老人喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖。在那一刻，他内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。　　海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手……　　有一天，老人来喂海鸥时，被几个摄影师遇见了，他们给老人拍了一张照片。照片上，老人肩上搭着个布包，里面装的是海鸥的食物；背有些驼，肩也有点一高一低，布满皱纹的