2019-2020年二年级语文上册 识字学词学句（二） 3 第二课时教案 人教版.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 识字学词学句（二） 3 第二课时教案 人教版 教学目标 1.学习后三组生字新词。 2.正确、流利的朗读句子。 3.培养良好的记字及书写习惯。 教学重点 1.学习后三组生字新词。 2.正确、流利的朗读句子。 教学难点 1.正确识记后三组生字新词。 2.正确、流利的朗读句子。 教具准备 字词卡片。 教学过程 一、复习生字及词语。 1．认读生字词。 整齐 评比 值日 证明 草坪 植树 2．认读要求会认的字词 队伍 主席台 二、复习学习方法： 1.认识熟字 2.熟字的基础上加偏旁组成新字 3.用新字组词，了解字义、词意 4.用新词说一句话，以深入了解词意 5.再读字词句，体会它们之间的关系。 三、学习第四、第五组生字。 1.生按照学习方法自学。 2.请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。分钟 分数 3.小教师板书草字头和绞丝旁。 “分”加草字头就成了“芬”，加提绞丝旁就成了“纷”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。 4.同学们一起看由“芬”字组成的词语“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。 5.学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。认识生字“芳”和“桂”。 6.用“芬”字组词。芳香 芳草 7.再来看“纷”，板书“纷纷”。 8.读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“求”。 9.再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。 10.再想一想，纷纷的“纷”字，为什么是绞丝旁。 因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。 11.用“纷”字组词。纷纷 12.请一名小老师带领同学们学习第五组生字。 1）小教师板书“主”，学生齐读、并组词。主要主管 2）小教师板书三点水旁和木字旁。 “主”加三点水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。 3）同学们一起看由“注”字组成的词语“注意”。 4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。 5）用“注”字组词。注视 关注 6）再来看“柱”，板书“柱子”。 7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。 认识生字“雕”。 8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。 9）再想一想，柱子的“柱”字，为什么是木字旁。 因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。 10）用“柱”组词。圆柱 水柱 四、学习第六组生字。 1.教师板书“共”，学生齐读、并组词。共同 总共 2.教师板书提手旁和单人旁。 “共”加提手旁就成了“拱”，加单人旁就成了“供”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。 3.同学们一起看由“拱”字组成的词语“拱桥”，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。 4.学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。 5.用“拱”字组词。拱手 拱洞 6.再来看“供”，板书“供应”。 7.读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词“充足”生字“丰”。 8.再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。 9.再想一想，供应的“供”字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。 10.用“供”组词。供给 提供 五、指导书写。 （1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。 （2）照范字书写。 芬：“分”字要短一些，宽一点。 纷：“分”字要细一些，长一点。 主：中间一竖压田字格的竖虚线。 共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。 供和拱：“共”要稍宽点。左右紧凑一些。 六、句子练习。 1．同学自己读，理解句子意思。 2．同桌互相读，每组句子一人读一句。 3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？ 七、完成课后习题。 1．将课本打开到课后习题三。 （1）读题目明要求。 按拼音填空，巩固本课生字。 （2）学生自己对照本课生词表，完成填空。 八、看课后习题4。 1．读题目明要求。 2．学生根据词意完成连线。 3．汇报完成情况。 （1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。 （2）指名回答。 （3）读一读。 九、作业。 1.抄写生字词。 2.正确、流利地读句子。 板书设计 附送： 2019-2020年二年级语文上册 识字学词学句（二） 5 第二课时教案 人教版 教学目标 1.复习巩固本课生字、词