2019-2020年二年级语文上册 红蜡烛 2教案 语文A版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 红蜡烛 2教案 语文A版 教学目标：1.认识14个字，会写8个字。2.练习讲童话故事，学习编童话故事。教学重、难点： 学会生字词，学习编童话故事。 教学过程： 第一课时 本课时的教学内容：认读本课的生字并学会书写。 师：同学们，《红蜡烛》这个童话故事可有意思了，大家想不想很快读完它？成为我们今天的“故事大王”？　　生：想。　　师：对呀，读熟了，就可以把这个故事讲给大家听了！你看，这么多字宝宝正等着我们认识他们呢！大家互相合作就能很快认识他们了，哪个小组将成为“识字冠军队”呢？有什么窍门吗？请各小组的组长说说看。　　小组长1：先读生字读音，再读圈有生字的句子，就能很快记住生字读音。　　小组长2：读读音的时候，小组里四个人每人读一遍，其他三个同学要帮忙纠正不正确的读音。　　师：对，同学们既要自己认真读，还要当好听众，成为同学的好帮手。那怎样认字比较快呢？　　生：先把生字根据结构分类，这样记起来比较容易。　　师：对，老师有个建议，各小组把生字分类以后，可以两人一组，一组记左右结构的字，一组记上下结构的字，最后再记其它的字。小组同学发言的时候，你有不同意见要提出来。　　师：现在我们开始学习这课的生字。　　（各四人小组合作学习，师到各小组指导合作学习。）　　第二组的学习情况　　小组长：我们把生字拼读一遍，我先读。请你们认真听，等会儿纠正我读错的读音。　　（其他同学认真听）　　组员：都对了。　　小组长：请青云和昭杰读，青云先读，读完昭杰读。　　小组长：昭杰，“柔”的音序是“Ｒ”不是“Ｌ”，请跟我读：“柔”。　　昭杰：“柔”，谢谢！　　小组长：现在请明文读。　　青云：明文，请注意“烛、炸、处、绍”都是翘舌音，请跟我读。　　明文：“烛、炸、处、绍”，谢谢你！　　师：还有一个字跟“柔”字一样，音序也是“R”。　　小组长：现在，我们一起读带生字的句子，我们按顺序轮流读。　　师：组长，先让小组同学划出这些句子。其他同学读的时候，自己一定要看自己划的句子，并握着笔。这样，不但可以检查自己划的对不对，还能准确圈出同学读错的地方。　　（小组轮流读带生字的句子）　　师：看来各小组都学完了，现在请各组长汇报小组学习中最易读错的字。　　各小组长汇报，老师板书，并请各小组长领读易错的字。 附送： 2019-2020年二年级语文上册 纸 1教案 冀教版 教学目标： 1.能够、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2.正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。 3.理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。? 教学重、难点： 1. 正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。 2.理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。 课前准备： 学生：课下搜集各种各样的纸；搜集有关纸的知识。 教师：准备有关纸的课件。 教学过程与设计说明： ? 教学过程 设计说明 *谈话引入 1.师生互相交流自己拿来的纸的名字。 2.学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。 3.教师读课文。 很自然的用谈话引入，让学生轻松的进去学习的状态，为很好地理解课文打下坚实的基础。 *理解课文内容 1.学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。 2.引导学生说一说明白了什么。 3.分角色朗读课文。 4.在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。 5.去掉拼音读一读读生词、生字。 6.小组互相读课文。 在理解课文的同时，要求孩子用自己的话讲一讲故事，可以帮助他们更好的理解课文。 在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，是帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆，能更好的帮助学生读课文。 *书写生字 1.重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。 2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。 *课内延伸 1.把自己知道有关纸的常识下在小本本上。 2.办一次有关纸的板报。 这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！