2019-2020年二年级语文下册 识字6 2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 识字6 2教案 苏教版 教学过程： 一、导入： 今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？（课件出示猴子动画）猴子皮皮要带我们去动物王国玩，想去吗？快走吧！二、引出词语，学生领读。（课件出示本课的动物图片，学生认真观察。）1.你看到了那些动物。（随机出示词语，领读词语。）2.小朋友们观察的真仔细，那去掉拼音你还认识它们的名字吗？快请课本来帮忙吧。三、自读课文，自学生字。1.自己大声的读课文，读准每一个字的音。2.字读课文，遇到生字多读几遍。3.小组内合作自学生字。4.教师检查生字：（1）齐读生字卡片；（2）出示生字，你有什么小窍门很快记住这些生字呢？快告诉大家吧。（3）“小火车”游戏；（4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。（课件出示词语）四、感情读文，理解词义。过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？1.自己先练一练。2.指名读课文。（3人）3.你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。（珍稀动物—你还知道哪些珍稀动物？）4.刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。再试一试。5.指名分行读课文，发现什么没有？（你还知道哪些兽类和鸟类？）6.你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？（可以跟着学）7.刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？（表演、声音、谜语）练习说句子：你演的是调皮的猴子。8.表演的真不错，，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。（小组选择一种形式读。）9.指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？10.齐读课文。五、游戏巩固词语。过渡：我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？（课件出示：皮皮关进了笼子。）1.怎么办？2.学生操作电脑，托词语。六、深化主题。1.虽然我们把皮皮救出来了，但是在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。（课件出示图片，教师有感情地读：近年来，一些不法狩(shǒu)猎队在大肆(sì)非法猎杀野生动物，更使的各类野生动物数量急剧下降。在野味餐厅的桌子上，各种珍稀动物被食客撕咬吞咽(yàn)。在蔚蓝色的天空，飞翔的鸟类随时会被残(cán)忍的猎枪击中……近xx年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会完全灭绝。）2.同学们，此时你最想说什么，做什么？七、写字。“狮、猩”。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 识字6 3教案 苏教版 教学目标（一）知识与技能1．认识动物名称，学会本课三个生字，写得正确、规范。2．能正确、流利、有感情地朗读韵文。3．背诵韵文，会运用词语说话（二）过程与方法1．通过自主尝试，教师指导，掌握读好韵文的方法。2．通过集体交流，掌握识字的方法。（三）情感与态度渗透保护野生动物的意识，培养学生热爱野生动物的情感。教学重点正确书写生字，有感情朗读韵文。教学难点运用词语说话。教材分析 这是苏教版第四册的一篇看图韵文识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。这些动物名称排成四组，押韵上口，节奏鲜明，易于诵记。文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应。此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想。 学情分析 小学二年级的学生在朗读韵文、汉字书写和运用词语这三方面能力较薄弱，“读不美、写不好、用不出”一直是学生学习的弱点。与此同时，教材中的动物大多数是孩子们较熟悉的，理解词语并不难。基于上述考虑，教学中我将按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去读文识字，使品读韵文与发展语言相结合、认识事物与识字能力同发展。整个教学流程设计如下：“复习导入，巩固生字；启发想象，指导朗读；回归整体，全文诵读；积极引导，自主识字；拓展迁移，达标反馈；总结升华，渗透环保教育”这六个环节。教学过程一、复习导入，巩固生字1．导入师：在森林王国住着许多我国的珍惜动物，它们是我们人类的好朋友，昨天的课堂上我们有幸见识了它们，了解了它们的一些奥秘。今天，我们再怀着这份美好的憧憬进入这绿树成阴、鲜花盛开、有着潺潺溪流、碧波荡漾的野生动物王国，和它们共享这欢乐的课堂。2．复习师：要进动物园之前，先过四关：（第1关）认读生字（复习生字：鹿、斑、虎）（第2关）认读词语（词语写在卡片上，指名认读词语，齐读词语）（第3关）填成语生龙活（