2019-2020年二年级语文下册 火车的故事 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 火车的故事 1教案 长春版 教学目标： 1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。 3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文重点语句 教学准备：火车的资料、教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。 今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题 火车会有什么故事呢？二、初读课文 1.指生读课文 2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.学生评议 5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？三、细读课文，读中感悟1.学习第一段 （1）指名读第一段 （2）指导朗读 2.学习第二段 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？ （3）第二句讲的是什么？ （4）读读第二到第五句，从中你知道了什么？ （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第三段 （1）理解朝发夕至 （2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （3）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。 （4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊。 （5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。 4.学习第4段。 （三）读全文，巩固练习 四、课内升华，课外延伸。 第二课时 一、交流、汇报 1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。2.对设计进行鼓励，表扬。 二、识字练习1.开展我是识字小能手活动。2.给字扩词。 三、写字指导 1.说明每个字在格中占什么位置。2.教师范写。3.学生仿写。 四、总结 培养学生的创新思维 附送： 2019-2020年二年级语文下册 熟悉的脚印教案 湘教版 教学目标: 1.学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。 3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点： 1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。 2.了解课文前后照应的写作方法。 教学准备：ok 生字生词卡片、课文朗读录音带。 教学安排:三课时 教学过程: 第一课时 课时目标 1.学习识记生字，熟读课文。 2.初步理解文章内容。 一、联系生活，引入课题 教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。 二、初读课文，整体感知 1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。 2.标出本课要学习的生字。 3.说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词。 1.出示生字、生词卡片。 2.学生利用拼音试读。 3.教师教读。 4.易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。 四、指导书写 1.观察生字在田字格中所处的位置。 2.描红。 3.难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。 4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。 第二课时 课时目标 1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。 2.了解课文前后照应的方法。 一、复习检查 听写生字。 指名学生读课文。 二、认读生字 1.出示认读字 xī biàn pèng shòu hǒu 悉　辨　碰　兽　吼 2.老师范读 3.学生上台教读。 4.多种形式认读。 三、学习课文，理解内容。 1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。 （1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？” （2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。 （3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。 （4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？ （5）指导读这段话，读出疑问的语气。 2.再读全文。 思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？ 四、思路拓展 学习这篇课文，你受到什么启发？ 1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。 2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。 五、指导朗读 1.把课文读正确。 2.把课文读流利。 3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。 第三课时 课时目标： 1.巩固本课的生字。 2.句子练习。 一、选择正确的读音打“√”。 互(