2019-2020年二年级语文下册 狐假虎威 2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 狐假虎威 2教案 苏教版 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学过程 一、复习检查。1.出示课题：（图1）（jiǎ）（图2）（wēi）2.写课题：课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？3.过渡：小朋友，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。指名分小节朗读课文。4.“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗？二、学文。过渡：今天就让我们来细细地读课文，看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。1.学习第1—5自然段。（1）自由读文。要求：说一说：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？（ ）的老虎（图）（ ）的狐狸（图）（2）同桌分角色读文。自由练读——指名读（3）老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？过渡：老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。2.学习第6—8自然段。（1）自由读第6自然段，指名读（扮演狐狸的学生读）。（2）引读：老虎跟着……（第7、8自然段）（3）课文中这个情节写得非常好，老师还想请小朋友来表演呢！（小黑板出示）表演前的准备： ①想一想：你对哪个角色最感兴趣？②找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细读一读。③试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角色呢？（4）请学生分角色表演。（狐狸、老虎、小动物）请学生评价。（5）神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，如果我再给你们一次表演的机会，你最想用什么动作来表达你现在的心情呢？小观众们，现在老虎还是摸不着头脑，你们是观众，是旁观者，请你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！3.学习第9自然段。（1）引读：老虎受骗了。狡猾的狐狸……（2）学到这里，：“狐假虎威”这个成语你理解了吗？三、说一说：出示图1（狐狸）、图2（老虎）、图3（作者）小朋友们，你最想对他们中的谁说一句话？ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 狐假虎威 3教案 苏教版 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。教学重、难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。教学准备课件、生字卡片、头饰教学过程 一、揭题导入1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。（指名读课题）2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，指导学法1.这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2.相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。3.出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。4.这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）5.我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。1.这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。2.（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）3.小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。（学生练读）4.男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。（二）精读2~5自然段。1.过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2.从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3.听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。指导读句）4.听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀