2019-2020年二年级语文下册 珍妮的帽子教案 冀教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 珍妮的帽子教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.会写本课10个生字，会读文中16个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。 过程与方法： 1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。 教学重难点：学习生字词，理解课文内容，懂得尊重、关爱他人。 课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。 教学过程与设计说明： ???????? 教学过程 设计说明 激趣引入： 1.师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？ 请同学们打开书。 板书课题：珍妮的帽子。? ? ? 激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。 ? 读文识字： 1.从文章题目引导学生质疑。 2.带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。 3.生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。 4.小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。 5.课文的朗读情况。 ? 利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。 ? 教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。 ? 理解课文： 1.教师感情范读。 2.学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。 3.教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题： 1.故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？ 2.你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词） 3.珍妮的感受是怎样的？ 4.如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。 5.带着感情再读课文。 ? ??? 从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式自己解决问题，让学生们感受学习的成功与喜悦。 ? ? 书写生字： 1.重点指导“班”、“迟”两个生字。 2.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 ? 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。 课外延伸： 1.读一读课下有关描写人与人之间的关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。 2.把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。 培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 生日快乐 1教案 湘教版 教学要求 1.认识14个生字，其中会写“城、辆、迎、司、紧、街、汇”7个字。理解“不紧不慢、街口、交汇”等词语的意思。 2.朗读课文，学会边读边想，增强语感。 3.学习司机以关爱他人为乐的美德。 教学重点难点 1.掌握生字的音、形、意，边读边想，增强语感。 2.理解结尾句的含义，体会司机关爱他人的美德。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.课件播放（生日蛋糕的画面），在播放的同时，让学生选自己最快乐的一个生日，说给大家听，让大家分享自己的快乐。 2.课件出示课题（生日快乐）。同学们，想知道课文里谁过生日？谁和他分享生日的快乐？让我们一起学习课文，来祝愿他生日快乐吧！ 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，读准子音，读顺句字，画出生字新词 2.有谁在读课文时被生字难倒了吗？哪位小老师给大家提个醒。 ①指导学生读准子音。 （出示所有生字，去掉拼音读一读。还可运用指名读，开火车读、抢答等多种形式抽读生字。） 重点指导：“城、辆、迎、蹬、享”是后鼻音；“城、初”是翘舌音；“汇、缓”的声母是“h”，不要读成“f”。 ②指导书写，当堂展评。 重点指导：“迎”字不要多写一撇；“司”字不要少写一横；“街”字是左中右结构，应在田字格里做笔画笔顺的具体指导。 区分以下字： 城——成 辆——两 街——行 汇——江 ③认真观察这些字，把你记生字的小窍门告诉大家。 3.学习词语 ①出示词语或让学生提出来。 城市? 一辆迎着初升缓缓司机 街口 ?淘气一滴孤儿交汇分享 不紧不慢? 驾驶室? 洒水车 ②指导理解词语： 不紧不慢：表示适中，恰倒好处。 街口：街道出入通过的地方。 交汇：汇合。 ③从课文中找到带有这些词语的句子读一读 三、初读感知 1.课文讲了一件什么事，用你自己的话说一说。 2.播放“祝你生日快乐”的曲子，同时再读一读课文，让学生初步体会“快乐”。 第二课时 ? 一、感悟课文，品位语言 1.（播放多媒体画面：一辆