2019-2020年二年级语文下册 识字五教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 识字五教案 苏教版 第一课时 课 题 识字五 课 型 新授课 教学目标 1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3.了解夏季的特点，积累词语。 教学重点 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 教学难点 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 攻克重难点措施 教具准备 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 我们在识字一学习了一篇有关春天的识字课文，还记得吗？（学生背诵课文） 师：温暖的春天过去便是（出示：夏天） （学生读课题 板书夏天） 师：我们还学过一个下（板书：下） 你能区别一下这两个下吗？（学生组词区别） 二、整体感知 师：你对夏天了解吗？说一说（学生自由说一说） （出示：（ ）的夏天）（炎热） （出示课文中的图） 图上有什么？谁和谁在哪儿做什么？ （学生看图说话） （引导学生按顺序看图） 师：今天这节课，我们就和这一家人一起去欣赏夏天的美景！ （板书：识字五） 齐读课题 三、初读文本 学习课文 自由读课文 画出自己不认识的字 不认识的字要多读几遍 学习一类字 出示 学习一类字 区别同音字 形近字 夏和下 台和抬 梅和海 每 呱和瓜 哇和蛙 荷 和 禾 何区别 学习新偏旁 扩词练习 学习二类字 多音字练习 了 各种形式读 出示词语 瓜是轻声 去拼音读 指名读 开火车打乱顺序读 出示课文 一起读 四、再读文本 师：请同学们再仔细读一读课文，你发现了每行都有什么规律呢？ 第一行写的是夏天的天气 第二行写的是夏天的水果 第三行写的是夏天的动物 第四行写的是夏天的花儿 （板书：天气 水果 动物 花儿） 你看写课文的叔叔多会写呀，把有关夏天的事物分类写好，这样我们读起来也朗朗上口。记也非常好记。 五、及时反馈 一起读课文 读了课文了 你知道了什么？ （学生自由汇报 夏天有关的事物） 指导写字 四、指导书写 1.学生笔顺图，记忆生字笔顺。 2.请说说“夏、梅”的笔顺。 3.说说你是怎样记住生字的。 4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。 作业设计 练习写生字 板书设计 教学反思 第二课时 课 题 识字五 课 型 新授课 教学目标 1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3.了解夏季的特点，积累词语。 教学重点 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 教学难点 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 攻克重难点措施 教具准备 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 师：这节课我们继续学习识字五 （出示生字 口头扩词） 听写词语 读课文 师：读了课文，我们知道了识字五中的词语都和什么有关？ （板书:夏天） 二、整体感知 师：读了课文，你能填一填吗？ 用课文中的词语来说就更棒了！ 炎热的夏天到了，（ ）。 （学生自由说话） 三、深入文本 过渡： 小朋友们说的真好！ 学习第一行词语 夏天的天气和春天可不一样哦！春天的风和雨都是很温柔的，细细绵绵的，我们来看看夏天的风雨是怎样的呢？ （播放台风的视频） 你刚才看到什么样的风和雨？ （学生说话） 这样的风我们叫它台风 板书：台风 夏天的雨是什么样的？ （暴雨 下的很大 还伴随着雷声） 板书：雷雨 （指导读好：夏天 台风 雷雨） 送词语： 电闪雷鸣 狂风暴雨 雷雨交加 除了有这样雷雨的天气，夏天更多的是— （出示烈日炎炎的图片） 你看到了天上有一个什么样的太阳？这样的太阳照在你的身上，你是什么感觉？ （火热的太阳 强烈的阳光） 出示：烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 （学生读） 夏姐姐的脾气可真是奇怪呀，一会儿送给我们火 热的太阳，一会儿又刮起狂风，下起暴雨，一起 读！（学生读第一行） 填空：夏天到了，刮起了（ ），下起了（ ）。 学习第二行 过渡：夏天也是一个许多水果成熟的季节 （出示图） 相机板书： 桃子 梅子 西瓜 你认识哪一种水果 能给大家介绍介绍吗？ 相机指导读好 （ ）的桃子 （ ）的梅子 （ ）的西瓜 喜欢吃吗？能读好吗？ （指导学生读好词语） 出示：夏姐姐给我们送来了一些好吃的（ ）， 有酸酸的（ ），甜甜的（ ）和（ ）。 你