2019年(秋)一年级语文上册 第4课《江南》教案 冀教版.docVIP

2019年(秋)一年级语文上册 第4课《江南》教案 冀教版 教学目标： 1：正确认读8个生字，能够正确书写4个生字。 2：借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。 3：理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。 教学重点： 1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2：借助拼音认读8个生字，会写4个生字。 教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。 课时安排：两课时 教学准备：生字卡片，教学挂图 教学过程： 第一课时： 导入 1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？[出示图片：江南美景] 这里美吗？这里就是今天我们要去的地方——江南。[板书：江南 老师领读] 2：我们去江南做什么呢？[出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗] 小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？[提问学生,对图片进行描述，引出采莲] 江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。[播放《江南》视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌] 初读课文 小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。[打开课本翻到110页] 1：老师范读、领读。 2：让学生借助拼音自由朗读。[让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍] 3：检查学生自渎情况。[谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查] 4:学生齐读。 学习生字 小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。 1：出示生字。[挑学生读，老师指正发音，然后领读] 2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。[学生一起检查纠错，开火车读] 3：读词语，组词，练习说简单的话。[做游戏复习生字 词语（送荷花）] 4: 学写生字。 这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？[出示生字图片，先说一说怎么记住它们] (1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。 [让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。] (2) 老师书写完后，让学生练习[老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻到111页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍] (3) 学写 江 采 鱼 [指导书写，注意坐姿和握笔姿势] 江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水”，右边是个“工”。 采：上下结构，采要用手，“爪”字头。 鱼:鱼儿 金鱼 第二课时： 一、复习上节课知识 1：复习生字： 小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。[复习生字] 2：引入课文： 这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。 二、精读课文1.：学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！ （1）学习诗的第一行。 [出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导] 齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。 [你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演] （2）学习诗的第二行。 [出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？] 引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是[学生齐读]：莲叶何田田。 “何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。 再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？[挑学生读，注意夸奖表扬]?2：学习诗的后五行。 （1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？ [让学生自由说，引出鱼儿] 看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了 [出示图片：鱼儿戏水] 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。???? （2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？??? 指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。” 让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。 （3）回忆方位，理解方位词。 某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？ 想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。[带领学生回忆] 哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？[指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演] （4）指导学生有感情的朗读诗句 小朋友