2019-2020年五年级数学上册 小数乘以小数教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数乘以小数教案 冀教版 教学目标 1．掌握小数乘法的计算法则，掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足； 2．正确地计算小数乘法，提高计算能力； 3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点 小数乘法的计算法则。 教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学时数 1课时 教学过程 一、引入 师：同学们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？宣传栏长1.2米，宽0.8米。 （学生齐答，老师板书：1.2×0.8） 二、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？ 如果能，应该怎样做? (指名学生口答并板书。) 示范： 师：同学们，我们刚才是怎样计算1.2×0.8的？ 师：（引导学生得出）先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍；这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。 师：观察一下，上例中因数与积的小数位数有什么关系？ (因数的位数和等于积的小数位数。) 师： 想一想6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？ （学生口答。） 三、小结小数乘法的计算方法 师：请同学们先计算一下0.56×0.04的积是多少？ (引导学生观察思考。) 师：①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） 师：②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 师：③计算0.5×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。） 师：通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? （根据学生的回答，逐步抽象概括出小数乘法的计算法则。） 小数乘法的计算法则： （1）先按照整数乘法的法则求出积； （2）再看被乘数和乘数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点； （3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，把小数末尾的0划去。 四、专项练习 1．判断,把不对的改正过来。 2．根据1056×27=28512，写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 3．做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2.14×6.2 五、课堂小结 同学们一起回忆一下，我们今天都学了些什么内容？比较一下，小数乘以小数和小数乘以整数有什么不同？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数 1教案 人教版 教学目标： 　　（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。 　　（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。 　　（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。 教学重点：　　 　　（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。 　　（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。 教学难点： 　　理解计算法则的算理。　　 教学过程： 一、 复习辅垫 1．读题列式，并说一说各算式所表示的意义。 　　4个13是多少？　　　　　18个20是多少？ 　　（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。） 2．出示课件1。 　　提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？（用一句话表示） 二、 设疑引喻 　　出示课件2 　　板书课题“小数乘以整数”。 三、 指导探索 1．出示图片1 2．组织讨论： 　　（1）用加法怎样列式？用乘法怎样列式？ 　　（2）6.5×5表示的意义是什么？ 　　（3）你觉得哪个算式比较简便？ 　　（4）小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？ 3．提问：小数乘以整数该怎样计算呢？ 　　（如果学生有困难，教师可提示：①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？） 组织学生小组合作学习：互相交流做法，交流这样做的依据。 4．出示课件3 　　提示：为什么要把325缩小10倍呢？ 5．请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来。 四、质疑小结 　　1．今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下。（培养学生概括能力和语言表达能力） 　　2．提问：计算6.5×5时先算65×5，为什么算出的结果325还要缩小10倍呢？ 　　3．你对今天学习的内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑） 五、反馈调节 1．完成P4第1题　注意学生叙述意义时