2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 北京版 教学目的： 1.学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。 2.通过观察、比较、分析掌握小数乘以整数的计算法则。 3.培养学生的迁移类推能力。 教学重点： 理解算理，正确计算。 教学难点： 理解算理，正确计算。 教学资源： 电脑 实物投影 教学过程： 一、创设生活情境，赋予现实意义。 谈话：同学们，我们经常和家长去超市购物，一次周末，爸爸妈妈和芳芳一起去超市购物。出示主题图(投影) 师：通过看图你得到哪些数学信息？ 让学生根据表中的信息编出几道应用题。 二、激起学习兴趣，创造活动机会。 谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢? （1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板书在黑板上） 板书： ①加法算式： ②乘法算式： （2）讨论各种算法，尝试说理。 三、扩大思维空间，亲历数学过程。 （1） 在括号内填上适当的数。 2.4??×10?? (?? ) ×6???? ×6 1 4.4 ÷10 1 4 4 ?从以上题中,你有什么发现?（学生讨论） （2） 请你在下面各题积的合适位置点上小数点。 0.6×7 34×0.21 0.15×2.3 ?（3） 小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？（幻灯片） 四、提供出错时空，经历思维碰撞(幻灯片) （1）口算：0.4×3???? 3×0.17??? 0.21×4 ?(2)? 竖式计算：5×8.34??? 14×0.36?????? 0.12×90??? 1.05×24 五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考。 （1） 变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？ （2） 开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立： （???? ）×（?? ）=0.36 六、全课小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数乘小数教案 人教新课标版 教学内容：人教版第九册数学第6页的例题5——小数乘小数的验算 　　教学目标：1、知识与技能： 　　（1）．让学生进一步掌握小数乘法法则,能够正确熟练地进行小数乘法的计算。 　　（2）．学会利用交换两个因数位置的方法，对乘法进行验算，以便提计算能力。 　　（3）．明确小数乘法积与因数的大小变化规律。 　　2、过程与方法： 通过观察、比较的方法，探索新知识并尝试学习。 　　3、情感、态度与价值观： 以“算”为主，分析新知识的规律，提高运变能力。 　　学情分析：通过例题中的展示图文，让学生观察，发挥想象，自编、自说，并做出手势（左手表示鸵鸟，右手表示非洲野狗）。编出非洲狗追及鸵鸟的故事。能使大部分的学生根据原有的基础编出相关的素材，积极地思考，少数的学生也会自觉地投入在情境学习中，只是文字表达上略有欠佳。这一情境地创设，不仅符合学生的年龄的特征，还大大提高了学习的兴趣。体现了情境中学习数学的新课改的理念。 　　教材分析：本节知识在学习了“小数乘整数、小数乘小数”的计算后，来进一步掌握小数乘法法则，明确乘法中积与因数大小变化的规律。首先让学生表达图意，尽可能创设情境：再引导学生用不同的方法来验算积的结果，列出一组简单的算式并计算出结果，最后观察、分析 、比较，验证算式对与错，发现规律，进行知识归纳、小结。培养学生的观察运变能力和简单的推理能力。 　　教??? 具：彩粉笔、计算器、多媒体图片。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．口算下面各题。 　　0.04×0.2　　? 0.8×0.05　　?? 2.1×0.4 　　3.1×0.3　　?? 0.12×6???????? 0.16×0.5 　　2.列竖式计算。 　　7.3×4.2????? 1.28×0.4???? 56×0.3 　　提问:小数乘小数你是怎样算的? 　　【边问边找学生回答】 　　二、新授课 　　1、情境创设、发挥想象。 　　师：打开书本第6页例题5，观察图片，谁能编一个故事给大家听呢？（提示：用左手表示鸵鸟，用右手表示非洲野狗。） 　　生1：非洲野狗追不上鸵鸟，鸵鸟的速度比非洲野狗快些。 　　【只说了一半，停一下来。】 　　生2：我的故事是：有一次，非洲野狗和鸵鸟吹牛，说：“我的速度最快，每小时行56千米，你怎么也追不上我，鸵鸟听了，很气愤。就跟非洲野狗说：“我们来比一下好吗？”于是两人就决定比赛，结果非洲野狗怎么也追赶不上鸵鸟。非洲野狗懊悔地说，不可能呀……！鸵鸟很谦虚地对非洲野狗说：我的最高的速度是你的1.3倍，你是追不上我的。 　　【哎呀，说得很棒！】 　　师：根据学生的描述的情况，板书出题目，同时，让学生看一看题目中