2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 冀教版 1．理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2．培养同学们的迁移类推能力。 3．引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学时数 1课时 教学过程 一、引入 同学们喜欢放风筝吗？今天老师就带领大家一块去买风筝。 二、小数乘以整数的意义及算理 师：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？ （学生独立试着算一算） 师：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？ 生1：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 生2：我也是用加法计算的：3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 生3：用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 师：为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？ 生：（3个3.5或3.5的3倍.） 师：怎样算的？ 生：把3.5元看作35角， 105角就等于10.5元。 师：买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? （学生计算，老师个别指导。） 三、小数乘以整数的计算方法 师：象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗? (学生试着计算，老师指名学生在黑板上演示。) 师：哪位同学愿意说一下，你是怎么算的？ （学生回答，老师要给予学生肯定，鼓励学生。） 师：好，我们现在一起来看一下小数乘以整数的计算方法。 （老师板书） 板书： 师：同学们注意，我们小数乘以整数依照整数乘法用竖式计算，老师给大家示范一下。 示范： 师：我们一起回顾一下，对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 生：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。 师：同学们回答的非常好。那我们一起来看一下结果3.60末尾的这个0,我们可不可以把它去掉呢？去掉它对我们的结果有没有影响？ 生：可以去掉，因为3.60和3.6相等。 师：对。那我们大家一起来记下这个知识点。 （老师边说边板书。） 板书：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0” 四、专项练习 1．判断下列结果是否正确。 （答案：错误，老师给予讲解） 2．填空。 五、课堂小结 师：我们一起来回忆一下，怎样计算小数乘以整数？ 生：（齐声回答） 1．先把小数扩大成整数； 2．按整数乘法的法则算出积； 3．再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 北京版 教学目的： 1.学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。 2.通过观察、比较、分析掌握小数乘以整数的计算法则。 3.培养学生的迁移类推能力。 教学重点： 理解算理，正确计算。 教学难点： 理解算理，正确计算。 教学资源： 电脑 实物投影 教学过程： 一、创设生活情境，赋予现实意义。 谈话：同学们，我们经常和家长去超市购物，一次周末，爸爸妈妈和芳芳一起去超市购物。出示主题图(投影) 师：通过看图你得到哪些数学信息？ 让学生根据表中的信息编出几道应用题。 二、激起学习兴趣，创造活动机会。 谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢? （1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板书在黑板上） 板书： ①加法算式： ②乘法算式： （2）讨论各种算法，尝试说理。 三、扩大思维空间，亲历数学过程。 （1） 在括号内填上适当的数。 2.4??×10?? (?? ) ×6???? ×6 1 4.4 ÷10 1 4 4 ?从以上题中,你有什么发现?（学生讨论） （2） 请你在下面各题积的合适位置点上小数点。 0.6×7 34×0.21 0.15×2.3 ?（3） 小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？（幻灯片） 四、提供出错时空，经历思维碰撞(幻灯片) （1）口算：0.4×3???? 3×0.17??? 0.21×4 ?(2)? 竖式计算：5×8.34??? 14×0.36?????? 0.12×90??? 1.05×24 五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考。 （1） 变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？ （2） 开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立： （???? ）×（?? ）=0.36 六、全课小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NU