2019-2020年五年级数学上册 求积的近似值教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 求积的近似值教案 北京版 教学目标： 1.通过知识的迁移学生能懂得求积的近似值的必要性。 2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 3. 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 教学重点： 掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。 教学难点： 1.通过知识的迁移学生懂得求积的近似值的必要性。 2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。 教学过程： 一、复习： 1．口算。 0.8?4 0.32?2 0.8?12.5 7.8?0.01 3.2?0.2 0.08?0.08 9.3?0.01 8.42?5.8 4.8?0.48 2．出示课件。 保留一位小数 保留两位小数 保留整数 1.283 5.904 2.876 说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。 二、新授。 1．引入新课。 师：在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多小数位数,这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值） 2．教授新课。 出示 ：老师买布料，每米87.3元。买0.85米应付多少元？买0.64米呢？ 1）指名读题，帮老师算一算应带多少元钱去。 2）生列式计算。 3）指名学生板演： 87.3?0.85=74.205(元) 4）应付多少元？生讨论。 5）教师板书: 87.3?0.85 ?74.21(元) 答:应付74.21元。 6）自己完成第二问。 3．小结。 在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几然后按“四舍五入”法取舍。 三、巩固练习。 1．按要求求下面各数的近似值？ 3.9495 （保留一位小数） 5.9994 （保留两位小数） 4.9045 （保留整数） 2. 计算保留两位小数。 1.02×4.2 3.84×0.7 四、本课小结 本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 游戏规则的公平性教案 冀教版 教学目的 1．会用数学的语言描述获胜的可能性。 2．通过游戏活动，让同学们亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 3．通过游戏的公平性，培养同学们的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点 让学生认识到基本事件与事件的关系。 教学难点 让学生认识到基本事件与事件的关系。 教学过程 一、复习 说出下列事件发生的可能性是多少？ 1．盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？ 2．商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？ 3．盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？ 二、新授 师：在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。 师：请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。 （点名回答。） 师：假如我们班共有18个同学，那每个同学得到花的可能性是多少？ 生：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是 EQ \F(1,18) 。 师：每一个人得花的可能性是 EQ \F(1,18) ，假如我们班有9个男生，那每个男生得花的可能性是多少呢？ （学生发表意见，全班交流。） 师： 哪位同学愿意站起来说一下你的想法？ 生：每一个人得花的可能性是 EQ \F(1,18) ，两个人就是 EQ \F(2,18) ，……，9个人就是 EQ \F(9,18) ，女生的可能性也是 EQ \F(9,18) 。 师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？ （学生交流回答。） 师：现在，同桌同学相互说一说，如果是我们班玩击鼓传花，男生女生得到花的可能性分别是多少？ （同桌讨论并回答。） 三、练习 1．（1）指针停在斜线、白、黑三种区域的可能性是多少？ （2）如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在白色区域呢？ 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？在我们的生活中，会遇到很多的可能性事件，比如商场抽奖等，此时就要靠我们用明亮的双眼去寻找，去发现，用我们智慧的大脑去分析，去判断。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好