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“精授知识”提高化学分析能力 　　【摘 要】在课堂教学中老师精授知识，让学生能够主动彻底掌握知识，使他们在自己的精心描绘中完整把握化学知识体系。本文从五个内容进行阐述分析：模型导入，把握“晶胞”；方法总结，理清“正负”；纵向拓展，分析“周期”；习题精选，领悟“均值”；知识新用，看透“喷泉”。 　　【关键词】精授知识 高中化学 分析能力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）09B-0138-02 　　为了构建高效的化学课堂，要求老师要做到与时俱进，不断改进自己的教学方式，提高教学方法，以新颖的模式吸引学生积极主动地参与到化学学习中去。笔者结合自己多年的化学教学经验，在课程改革的新标准下，对如何“精授知识”构建高效课堂，以期提高化学分析能力，进行归纳总结，得出以下教学策略。 　　一、模型导入，把握“晶胞” 　　一节课堂的导入只需要几分钟时间，但却是教学过程的重要环节，正如一场歌剧的“序幕”一样，可以抓住人们的眼球。一节完美的课堂导入，可以引起学生的注意和激发学生的学习兴趣，老师可以利用这种手段保证整节课的教学高效。 　　化学模型可以变抽象为直观，把抽象的知识点配上模型讲解更容易让学生感兴趣，容易让学生理解。如高三时讲“原子晶体结构和性质”时，可以向学生展示金刚石的结构模型，借此提出几个问题引发学生思考，把学生的学习激情调动起来。 　　例：（人教版化学《原子晶体结构和性质》）NaCl的晶胞如图1所示，每个NaCl晶胞中含有的钠离子和氯离子的数目分别是（ ） 　　A、14，13 B、1，1 C、4，4 D、6，6 　　本题考查学生对晶胞结构的了解与扩展，这是最基础的知识。同时也考察了学生的想象力，如果在课堂导入中，老师以模型来诱导学生，他们一定会对晶体的结构有深刻的认识。那么做这道题，就会很轻松。学生只要联想到老师当时所拿到的模型中各个粒子的数目，就可以计算出晶胞中的离子数。NaCl晶体中，每个钠离子周围有6个氯离子，每个氯离子周围有6个钠离子，与一个钠离子距离最近且相等的氯离子围成的空间结构为正八面体，晶胞的规律也是如此。因此可以根据公式求算，钠离子的数目：个，氯离子数目：个。 　　化学模型法导入课堂，能够加深学生对知识的记忆。晶体的结构虽然复杂，但是如果学生能够对模型有较深的记忆，那么相关的问题也可以迎刃而解。 　　二、方法总结，理清“正负” 　　在教学改革的时代大潮下，虽然要注重创新发展，但是也不能忽略学生对化学基础知识的学习。只有扎实的基础知识作为根基，学生的化学素养才会有根本的提高。老师要学会引导学生精心充电，理清基础知识要点。 　　例：（人教版化学原电池练习题）下列关于铜电极的说法正确的是（ ） 　　A.铜锌原电池中，铜是负极 　　B.用电解法精炼粗铜，粗铜作阴极 　　C.在镀件上电镀铜时，可用金属铜做阳极 　　D.电解稀硫酸制氢气、氧气时，铜做阳极 　　这道题考查学生对原电池的正负极知识的掌握情况，在我们刚刚接触原电池时就已经学习了这些知识，属于原电池部分最基础的知识。这种基础题老师要逐个选项的讲解，带领学生回忆那些基础知识。在镀件上电镀铜时，铜得到电子发生还原反应，所以金属铜做阳极。可得出正确答案为C。 　　如果老师能够做到要求学生踏实刻苦学习，那么这道题只要一看就可以写出正确答案。关于原电池的正负极的判断，老师可以总结出常用的方法，如活泼性较弱的金属或者非金属为正极、失去电子发生氧化的为负极等，只要老师能够注意到这些细节知识，相信学生也一定能够掌握。 　　三、纵向拓展，分析“周期” 　　新课程标准下，老师要学会将时间留给学生，让他们自主探究，而不是还像以前一样，每节课都讲解四十五分钟，从来不给学生自我升华的机会。如今课堂要以学生为本，老师不能忽略学生才是课堂的根本这个原则。对一些重点习题，老师要尽量做到精讲多练，把一种种类型题讲解清楚，剩下的交给学生自主发掘。 　　例：（人教版化学《元素周期表性质》）天然存在的金属钫（Fr）极微量，它的21个已知同位素都有放射性，它是碱金属元素中最重的元素，根据它在周期表中的位置预言其性质，其中不正确的是（ ） 　　A.在已知元素中它具有最大的原子半径 　　B.在空气中燃烧时，生成氧化物Fr2O 　　C.氧化物的水化物是极强的碱 　　D.单质的熔点比钠的熔点高 　　根据题意可知，我们在课堂上根本没有学习过金属钫这个物质，但是我们学过钠这个元素，根据元素周期表，可以分析出金属钫与金属钠拥有相似的化学性质。我们可以利用课上所学的有关金属钠的知识来解决这道题目。根据同主族元素的递变性可以知道它的金属性非常强，所以和氧气反应时可以得到复杂的氧化物。经过分析的正确答案为B。这道题