个性化作文写作能力的初步培养.docVIP

个性化作文写作能力的初步培养 　　学生个性化作文能力的高与低不在于文字上的花哨，而在于是不是用自己手中的笔写出了个性化的作文，表达了自己独到的见解，人生的宏伟蓝图是不是描摩出来了，自己丰富多彩的生活画卷是不是反映出来了，是否抒发了对生活的美好祝愿！ 　　一、作文的思想要新颖独特个性化 　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。这是一个颠扑不破的真理，在作文教学中，语文老师就要有创新意识，不能人云亦云、墨守成规、按部就班，唯有创新才能引领学生写出个性化的作文，写出自己的作文。学生作文的好坏，从创新的角度说，关键在于作文的主题思想新颖不新颖，是不是写出了与大众化的思维模式不一样的内容，是否站在自己的角度去看待思考社会问题，以此来表达自己对生活的基本态度，从作文的角度说，是否写了别人不曾写过的内容，在许许多多的立意当中，找准适合自己的一个角度来表达自己的立场。通常我们认为韩愈的名句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，是用来勉励大众刻苦学习努力向上的，如果我们把这句话反思维理解，是不是立意就新颖了。现在提倡快乐教育愉快学习，健康成长，那么反思维的诗句正好体现这一主题。一个磨字，写出了学生刻苦钻研的精神面貌；一个苦字写出了学生以苦为乐的活泼态度，以探求知识为乐趣。一个字的多角度理解，使得诗句的思想境界截然相反，这就是反向思维的精妙所在。日常的教学中，看似平淡无奇的问题，试着反思维思考，往往有“道是无晴却有晴”的体会。 　　二、作文材料的选取要独特个性化 　　材料的选取，直接决定了一篇作文质量的优劣。教学中，老师要求学生作文不要过于标新立异，就按照自己的视角实实在在地写，在真实的基础上表达自己的看法，这样写出来的作文，大家读了觉得是真实可信，从理论上说真实可信以情动人，说的就是这种情况。比如普普通通的作文《我的父亲》，老师要求学生把自己的父亲的特点实实在在地写出来，不要刻意地加工，我以为就是好作文。有的学生的思维被作文选里的作文思维模式限制死了，写出来的父亲不是自己的，而是别人的，还有的让老师看了丈二的和尚摸不着头脑。针对此种情况，笔者给学生一个提示，你的父亲平时喜欢穿何种款式哪种颜色的衣服；经常爱吃什么，辣椒还是洋芋等；经常爱说的话是那些话；最爱做的事哪几件事；喜欢交的朋友是哪几个，他们的性格怎么样……经过这样的分析，学生父亲的爱好、性格、脾气特点等不是就一清二楚了，那么学生写出来的作文，不再是千人一面了，不再是全班同学的父亲是一个模样了。此外，选取的材料要带自己的感情，在这些词语中，就表达了对父亲的热爱，就是自己眼中的父亲是最伟大的，最值得尊敬的，流露出的情感真实感人的，让人读了赞不绝口！ 　　三、作文的谋篇布局要独特个性化 　　学生的作文往往在结构方面，单一没有变化，所以老师在教学中，在训练学生这方面的能力的时候，笔者的观点是能用则用不能用则不用。如果实在要用，根据笔者的教学经验，可套用课文中的三段式结构，让学生模仿。比如朱自清的《春》就是很好的范文，其三段式结构为“盼春――绘春――颂春”，绘春描绘了春草、春花、春风、春雨四个方面，加上人们迎接春天的图画，就是写了五个方面的内容。这种结构对初中生而言是最好的模仿例文，在训练的时候，最好每段开头写出中心句，让读者一眼就能看明白本段主要写的内容，尤其是试卷里的作文，由于时间的限制，老师阅读的时候是走马观花似的方式。这种简洁明了的结构最能吸引老师的眼球，如果文采等其他方面也不错，一定能获得高分。所以，在结构布局方面，应以简单易学的三段式为主，训练学生初步的构思谋篇能力。其他如倒叙式结构或者是分层式结构或者是小标题式结构，或者是开篇加段“题记”的结构模式，都不是从整篇文章的构成出发来思考问题。笔者认为不是很好的作文教学的策略，在作文的整体结构方面意义不大，故不宜提倡。 　　四、作文的语言要独特个性化 　　学生作文普遍缺少个性化的语言，除去病句不说，单就从语言的生动性说，需要下工夫学习。作文写作一要靠厚重的文化积淀，二要靠勤快的练习写作。在教学课文的过程中，引导学生留意分析，就会发现每篇课文的作者，都是按自己的习惯来写作的，不是模仿别人的写作风格来写作的，那么我们教育学生写作作文，就一定要用自己的语言来写作，这样写出来的作文，就有了自己的风格，谁也模仿不去。一个人的学识修养、人生经历不同，决定他的价值观人生观的不同，那么写出来的文章风格就迥然不同。老师要从理论和实践两个方面，告诉学生写作的基本原则问题，让学生明白作文就是写自己，写自己的感想感悟。日常生活中，我们一眼就能分辨出谁是谁，靠的就是这个人的外貌长相特征，穿衣特征，走路姿势，声音特征，说话的语言习惯等，我们只要抓住此人与他人不同的地方，用自己擅长的写作风格写出来，就是一篇好作文。 　　本文谈