高一生物苏教版必修2课件：3.1.1基因的分离定律.pptxVIP

目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引目标导航预习导引问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测问题导学当堂检测1 2 3 4 5问题导学当堂检测12 3 4 5问题导学当堂检测1 23 4 5问题导学当堂检测1 2 34 5问题导学当堂检测1 2 3 45问题导学当堂检测第三章　遗传和染色体第一节　基因的分离定律第一课时　基因的分离定律1.图示孟德尔一对相对性状的杂交实验。2.举例说明基因与性状的关系。3.区分遗传的有关概念。4.记住基因分离定律的内容和实质。一、孟德尔一对相对性状的杂交实验1.选择豌豆作实验材料的原因:豌豆是严格的自花受粉植物且具有易于区分的相对性状,在自然情况下一般都是纯种。2.实验中的7对相对性状:花的颜色、花的位置、豆荚形状、豆荚颜色、种子形状、子叶颜色和茎的高度。3.相关概念(1)显性性状:F1表现出来的亲本性状。(2)隐性性状:F1没有表现出来的亲本性状。(3)性状分离:在杂种后代中出现不同亲本性状的现象。4.实验实验过程说明P(亲本)　紫花×白花　 ↓F1(子一代)　紫花　 ↓?F2(子二代) 　紫花∶白花　比例3∶1①P具有一对相对性状②F1 全部表现为一个亲本性状③F2 出现性状分离现象,分离比为显性∶隐性=3∶1预习交流孟德尔利用豌豆进行杂交实验时,杂交前需将母本作去雄、套袋处理。(1)什么时期剪去母本豌豆的雄蕊?理由是什么?提示:花蕾期。因为豌豆是严格的自花受粉植物。(2)去雄前后、传粉后为什么要套上纸袋?提示:防止外来花粉的干扰。二、孟德尔对分离现象的解释1.在卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。2.遗传因子在亲本体细胞中成对存在,且各自独立,互不混杂。3.F1可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。4.F1自交时,不同类型的配子(花粉和卵细胞)结合的概率相等。5.同源染色体上决定1对相对性状的两个基因称为等位基因。三、性状分离比的模拟实验取两个小罐:编号为1号、2号,分别代表雌雄生殖器官↓分装小球:在两个小罐中均放入玻璃球100个,其中红色球和绿色球各50个,红球代表基因A,绿球代表基因a↓混合小球:摇动两个小罐,使罐内的彩球充分混合↓随机取球:分别从1、2两个罐内随机抓取一个小球,组合在一起,记下彩球的字母组合↓重复实验:将小球放回原来的小罐内,摇匀,重复50~100次↓统计结果:AA∶Aa∶aa≈1∶2∶1,显性∶隐性≈3∶1四、对分离现象解释的验证1.方法:测交,即让F1与隐性亲本杂交。2.测交实验图解3.结论:测交后代分离比1∶1,符合预期的设想,从而证实F1是杂合子,产生A和a两种配子,这两种配子的比例是1∶1。五、分离定律的实质1.表现型和基因型在遗传学上,把生物个体表现出来的性状称为表现型,而将与表现型有关的基因组成称为基因型。2.分离定律的实质当细胞进行减数分裂时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给子代。预习交流减数分裂是基因分离定律发生的细胞学基础,同源染色体的行为是等位基因分离的基础。同源染色体有哪些行为?哪一行为决定了等位基因的分离?提示:在减数分裂中,同源染色体有联会、形成四分体、非姐妹染色单体的交叉互换、同源染色体分离等行为,其中同源染色体的分离决定了等位基因的分离。一、几个基本的遗传学概念活动与探究1.判断相对性状的依据是什么?提示:相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型,判断相对性状要注意:(1)是否为同种生物;(2)是否为同一性状的不同表现类型。2.分析下列实例是否为相对性状?(1)狗的短毛和兔的长毛(　)。(2)豌豆的黄粒和圆粒(　)。(3)狗的黑毛和狗的白毛(　)。提示:(1)否,(2)否,(3)是。3.什么是等位基因,举例说明。什么是非等位基因,举例说明。提示:(1)等位基因:位于一对同源染色体的同一位置上,且控制相对性状的基因称为一对等位基因。如下图中B和b、C和c、D和d。(2)非等位基因:控制不同相对性状的基因称为非等位基因。包括两种,一种位于非同源染色体上的基因,如图中A和D或