加强信息技术学法指导，提高初中学生学习能力.docVIP

加强信息技术学法指导，提高初中学生学习能力 　　初中阶段的信息技术课程是集知识性、技能性和综合应用性为一体的课程。教师在课堂教学中要目标和过程并重，并遵循“以学定教”的教学原则，在教学设计与实施过程中，需要关注对学生学法的指导，以解决当前课堂教学中存在的学生自主学习不到位、学习缺少信心、喜欢模仿、单向接受学习、学习能力有待提高以及伪小组讨论等问题。以下是笔者通过近几年课堂教学观察与实践，以学法指导为突破口所总结的为提高学生学习能力的一些方法。 　　正视学生习惯差异，提高自主学习能力 　　在课堂教学过程中，学生表现出来的差异性是客观存在的。教师在组织学生自主学习的时候，要正视学生学习习惯的差异，并在尊重学生学习需求的前提下，做好非智力因素等方面的学法指导。 　　1.学生学习习惯的差异 　　七八年级的学生生性好动，课堂学习过程中容易受外部因素的干扰，导致注意力不集中，影响课堂学习效率。在课堂教学过程中，为了帮助学生在课堂中养成良好的学习习惯，教师要从多方面进行引导，如引导学生认真听讲，仔细观察，主动思考，恰当地表达自己的观点，正确地使用设备、教材、互联网以及问题的求助方式等。不同的学生学习习惯有很大差异，表现在：①寻求学习帮助的习惯存在差异。遇到学习问题时，有的学生热衷于从课本上寻找解决方法，有的喜欢向同学求助，只有少部分学生主动向教师寻求帮助。②围绕目标开展学习的习