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化学教学中如何有效设计问题 　　在化学课堂教学中有效的设计问题并引导学会分析解决，有利于学生思维活跃，语言表达准确流畅，课堂充满激情，分析和解决问题能力提高，促进目标达成，高效地促进学生发展。因此，有效地化学问题设计对于提高化学学科课堂效率具有重要的现实作用。 　　一、激发学生学习化学的兴趣 　　“发展学习化学的兴趣”是义务教育阶段化学课程的目标之一，学习兴趣是带有感情色彩的心理倾向，是推动学生愉快主动学习的实际动力。而新奇的特别是引起学生注意和好奇心的适合学生水平的问题，能够引起学生探究的欲望，这类化学问题可以形成并维持学生学习化学的兴趣。这类问题包括源自生活的化学问题，例如燃烧和灭火的问题，生活中酸碱盐的应用问题，易燃易爆物知识等，学生往往因为解决这一类化学问题而发现化学学习内容能够提高自己生活质量、能服务于自己未来发展，从而形成稳定的化学兴趣；涉及社会热点和科技发展的问题，例如牛奶中的三聚氰胺问题，新能源氢气的开发和使用问题等等，使学生参与社会问题解决的体验，让学生通过问题和科学发展前沿接触，使学生产生科学研究的冲动和献身科学的欲望，产生强烈学习动机；跨学科的问题，例如用化学知识解释于谦的《石灰吟》，用物理知识解释溶液的导电性，用生物知识解决营养素问题，学生在触类旁通的心境下克服学习困难，有效激发学习化学的兴趣。解决问题的过程中，每个学生都可以根据自己对化学知识