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单元整组教学浅谈 　　人教版小学语文是以“专题”组织单元学习内容的。新课标指出：语文课程是开放而富有创新活力的，还要注重整体把握的能力。基于以上，一线教师在课堂教学中要注重引领学生对学习内容的整体把握，即主题、内容、读写训练要做到三位一体，彼此之间联系、承接、呼应。教学活动不必按部就班，而要创造性地开发和使用教材，让专题单元价值最大化，使教材更具活力。下面以五年级下册第二组“永远的童年”为例谈一谈单元导读课。 　　教材中虽没有单元导读课设置，但它是依据专题开发的，与学习内容密切相关。是学习活动的前奏，由“四部曲”组成。 　　一、一部曲“导趣”――用生活唤醒体验 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣的方式很多，其中，拉近学生与文本的距离是非常有效的手段。开课伊始，我播放了一组学生的照片，放风筝、打水仗、做手工、读书、下棋……随着他们身边生活场景的展现，学生注意力一步步被吸引到画面中，开始不断窃窃私语，我抓住这一契机，提出这样的要求： 　　师：请你讲讲自己与照片的故事。 　　生：这是我参加的小记者活动，我那次收获太大了…… 　　生：课余，我最喜欢游泳了，这是我第一次下水时的情景。 　　生：小时候，我喜欢小动物，常常和它们玩耍。它们给我带来了无限乐趣。 　　记忆的闸门被打开，生活的体验被唤醒： 　　师：童年生活的点滴给你留下了怎样的感受？ 　　生：