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合理运用学具，提高数学课堂教学效率 　　摘 要：数学是小学学科中一门具有抽象性、枯燥性的基础性学科。因数学具有的这种学科特点，使得不少小学生对数学望而却步，学生学习数学的兴趣不高，小学数学教学效率和质量也因此受到影响。实践提示，对学具加以合理的运用，可以使小学数学课堂教学效率得以大幅度提高。本文基于教学经验，谈一谈如何在学具的合理运用下提高数学课堂教学效率。 　　关键词：学具；数学；课堂；教学；效率 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-184-01 　　数学是一门具有抽象性、枯燥性的基础性学科，注重培养学生的思维能力和逻辑能力。如果仅仅采用口头讲解、习题练习等方式将数学知识、数学题的解决方法传授给学生，则不仅会使数学教学越发的枯燥，还会使学生对数学知识的好奇心、兴趣慢慢消减，使他们对数学望而却步，使数学教学效率大大降低。鉴于小学生的思维特点、心理特点以及小学数学的特点，加强直观教学的实施，通过学具的合理运用开展相关操作活动对于学生能力的培养、思维的发展以及数学教学效率的提高均可以起到至关重要的作用。现结合笔者教学经验，对合理运用学具来提高数学教学效率谈一些看法，以供参考。 　　一、 合理运用学具，让小学生亲历数学知识的形成过程 　　以往学生只是被动地接受数学知识，且都是课本上已经概括出的数学概念、性质和公式，