善用微练笔 叩启习作之门.docVIP

善用微练笔 叩启习作之门 　　摘 要 在作文起步阶段，无论是老师还是学生、家长都走得很不轻松。如何让学生尽量轻松地度过这个阶段，是小学语文教学重要的任务。通过对于问题原因的剖析，我努力探寻着降低学生“做”文难度的实践策略；经过对教材中习作内容的梳理、定位，我认为，根据难点层层推进设计微练笔，并注重积极反馈分享体会成功乐作文，能让学生在面对习作时有的放矢。 　　关键词 作文起步 习作教学 微练笔 　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0110-02 　　微博、微小说、微电影、微视频……只有想不到，没有微不了。当这句幽默却又真实的话广为流传时，我们惊叹，“微时代”已经悄然来临！就在这耳濡目染间“微练笔”在多年从事小学语文教学的笔者脑海中产生了。 　　我深知，三年级在整个语文学习中起着承上启下的作用。一二年级以写话为主，到了三年级开始和习作接触了，因此对于三年级学生来说习作能力的培养显得尤为重要。可现实是：“三年级语文很难教”，这是我们很多语文老师的心声，最大的难点就在“习作”；“三年级语文很难学”，这是很多学生的切身感悟，最大的难点就在“习作”；“三年级习作太难辅导了”，这是很多家长的心声，每周的周记是孩子的痛楚，也是家长的无奈。 　　为什么会这样？“惧怕习作”何以成了老师、学生、家长共同的心声？ 　　一、“