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合作学习策略在高中英语阅读教学中的应用 　　【摘 要】 合作学习在我国教育体制中历史悠久，主要是学生以小组为形式的一种教学活动。本文主要以合作学习策略在高中英语阅读教学中的实际应用展开分析，并进行简要概述。 　　【关键词】 合作学习 高中英语阅读 实际应用 　　合作学习源于美国二十世纪七八十年代，这种学习方式在活跃课堂氛围与提高学习成绩方面效果显著，逐渐推广于各国教育体制。我国在九十年代将合作学习应用到高中阅读教学中，取得了不俗的成绩。但国内目前对合作学习的实际研究较少，没有形成完整体系，本文主要对合作学习策略在高中英语阅读教学中的应用问题展开论述。 　　1. 课前准备阶段 　　这个阶段的主要目的就是激发学生的学习兴趣和求知探索的欲望。兴趣是学好高中英语的基础，只有不断激发学生的英语学习兴趣，才能真正提高阅读水平。在课前准备阶段，学生要对阅读内容的主要背景通过小组研究或者查找资料的方式了解清楚，不仅培养了学生的自学能力，开阔视野，还激发了学生学习英语的兴趣。学生了解阅读内容发展的社会大背景，激发了学生求知的探索欲望，学生在课上才会专心听讲，达到事半功倍的效果。所以，在课前准备阶段，学生的合作学习是必不可少的环节。 　　人教版必修一《Unit 3 Travel journal》阅读中，主要讲述了王坤与他的姐姐去昆明旅行的过程及在旅行中了解了湄公河的有关知识。不是所