回归历史课的真谛.docVIP

回归历史课的真谛 　　摘 要：近几年的高考文综试题中经常有古代文化常识的题目出现，这些题目旨在考查学生的文化素养，而我们平时却忽略了这些知识。为了真正发挥历史课培育学生文化素养的功能，肩负起时代的重任，我们要在日常教学中培育学生的学习能力，激发学生对历史学习的兴趣与激情，帮助他们寻找学习历史的方法，培养学生的综合素养。 　　关键词：历史课堂；文化素养；课堂效率 　　一、高考题带来的启发 　　近年来，全国各地的高考文科综合试题中对古代文化常识的考查时有出现。例如，2011年安徽卷以安徽境内历史遗存、人文景观来考查所体现的儒家伦理思想；2012年安徽卷第12题考查学生对古代书法字体的了解；2012年天津卷考查古今地名的变化等。这些古代文化常识类题目在高考试题中频繁出现，就要求我们关注学生人文素质的培养。但是一个现实摆在面前――诸如以上这些题目考查的知识点常常隐含在教材中，这也对学生学习能力提出了更高的要求。因此，关注学生文化素养的培育，可以提高学生自身的人文素养和学习能力，这正好契合了素质教育的要求。 　　二、现状 　　当前我国经济高速发展，随着市场开放程度的加深、社会信息化和网络化进程的加剧，人们的世界观、人生观和价值观也开始出现多元化取向。课堂上、书本中大力倡导学生要树立集体主义价值观念，要艰苦朴素、勤劳勇敢、见义勇为等。可是当他们真正去接触了社会后，却发现生活