回归生活学数学.docVIP

回归生活学数学 　　在这个各行各业高度数字化的时代，任何事物的发展都需要紧密的与人的生活联系在一起，小学数学的教学同样如此，在小学数学课堂中“能用数学眼光去观察生活实际，培养解决问题的能力”，已成为每位教师重视的问题。我们在过去的数学教学中过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养，忽视了运用数学知识解决实际问题能力的培养。一个学生学习了数学知识不会运用并解决生活中的问题，将很难适应社会高速发展的需要。因此，在数学教学中，我们要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。 　　一、挖掘生活中的数学 　　作为一名数学教师我们应该有意识的把日常生活中的问题数学化，使学生在我们的引导下，逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活处处离不开数学”，要养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。例如：在五年级的教学中，会遇到这样的问题：小明的妈妈今年33岁，小明比妈妈小20岁，问15年后小明和妈妈相差多少岁？这就需要学生联系生活实际来解决问题。在教学四年级的“求平均数的问题”这一内容时，我在课前布置了这样一个预习题：请同学们回家后到超市去进行一项社会调查，调查同一类商品的5种不同价格，看一看哪种牌子的最贵？哪种牌子的最便宜？算一算它们的平均价是多