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在一日活动中加强幼儿品德教育 　　摘 要：新课程标准针对幼儿教育提出了德育目标，从德育的本质出发，结合幼儿教育中的实际对幼儿教育的德育渗透进行研究和探讨。 　　关键词：幼儿；一日活动；德育；渗透 　　随着我国社会经济的进步与发展，人们生活水平提高的同时开始对教育水平提出更高的要求，受中国家庭“倒三角”的结构和重视教育的文化传统影响，幼儿教育的地位上升到了一个前所未有的高度。传统德育忽视幼儿年龄特点，德育趋于成人化。因此，树立新的德育观念，促进幼儿优良品质的形成，提高幼儿德育效果，是摆在幼教工作者面前的一个重要课题。 　　一、重视幼儿的主体观念 　　文明礼貌、道德规范等，只有让幼儿去自觉追求，才会积极地付诸于实现。比如：大班的幼儿语言能力发展得比较好，可开展谈话活动《说说我自己》，请幼儿自我介绍，告诉大家自己最喜欢什么颜色，最喜欢谁，最喜欢做什么事情等。也让幼儿告诉大家自己在幼儿园快三年了，有哪些进步的地方，有什么地方还做得不够好，以后要怎样改正，争取做一名优秀的小学生等。学生积极回答，充分调动了幼儿学习的积极性，在每次教学活动中，都能做到以幼儿为主体进行“寓教于乐”。这样的活动以“我”来贯穿活动主题，让幼儿有了明确的主体观念，知道自己是一个独立的主体，以幼儿的各种回答体现出文明语的使用，体现了道德教育的一部分。 　　二、德育观念渗透于幼儿一日活动中 　　幼儿美