在教学中提升中职生网络技术实践能力的探讨与思考.docVIP

在教学中提升中职生网络技术实践能力的探讨与思考 　　以市场需求为导向，确定计算机网络技术专业的实践能力目标 　　早在2004年教育部就明确指出，“职业教育的人才培养要以市场需求为导向”，而占据了职业教育60%的中等职业教育更应如此。通过市场调查，笔者发现，计算机网络技术专业的就业市场分为六大块：一是计算机软、硬件的安装、调试与维修；二是网络软、硬件的营销；三是局域网组建；四是网络的管理与维护；五是网站的开发与管理；六是网络信息的搜集、整理与传输。因此，笔者对中职计算机网络技术专业的实践能力目标进行定位，如右表所示。 　　在明确上述目标的基础上，笔者一方面组织学生展开有针对性的强化训练，另一方面根据学生的个人爱好，引导他们选择不同的实践能力作为其训练的主攻方向，并成立实践能力训练小组，开展小组合作学习，培养学生的协作精神。 　　以能力为本位，淡化专业理论课的系统学习 　　先理论、后实践是中职延续多年的教学方式，其最大的好处是注重掌握知识的逻辑性和系统性，但却忽视了学习者的知识基础和对抽象理论的接受能力。因此，笔者主张淡化专业理论课的系统学习。 　　但淡化专业理论课的系统学习并不意味着“轻理论、重实践”，而是对系统的专业理论加以科学地分解，并有机地融合到培养学生实践能力的过程中。例如，在讲到“网络的拓扑结构、通信介质和OSI参考模型”的内容时，教师可以将它们融合到网