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在生物教学中引导学生产生学习兴趣 　　摘要：教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”情境教学能够使学生被一种愉快和谐的特殊气氛陶冶、感染和鼓励，从而激发对生物学习的兴趣，培养对生物知识真挚而深厚的感情。 　　关键词：生物教学；引导；学习兴趣 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0212-01 　　1.设置问题情境，激发学习兴趣 　　在课堂教学中适当设计一些情境，能更好地激发学生的好奇心，激发学习兴趣，取得好的教学效果。如在教“营养繁殖”时，可以设计这样的情境：有人种了一绿橙树，上面结了很多绿橙，竟然有不同的外观和色泽，吃起来口味也不同，这个人是怎样种出这棵与众不同的绿橙树的呢？引导学生带着饶有兴趣的问题去阅读“营养繁殖”。情境的创设有时非常简单，如：教学“种子萌发的条件的探索”，教师就可以巧妙的利用实际的情境――两组种子萌发的标本：一组萌发状态良好，另一组则种子没有萌发。这充满矛盾的情境，自然会引发学生的兴趣和思考。 　　2.发挥学生的主体性，调动学生学习生物的兴趣 　　如果老师在课堂上只是一味的讲述，学生只是被动的接受知识，没有参与到知识的探讨中，就会出现有的学生貌似在听课，实际上思想已经溜号，有的学生感觉课堂沉闷，知识枯燥，产生厌学的情绪等现象。所以要让学生成为课堂真正的主人，教