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在“悦”读中爱上阅读 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，学习语文需要大量阅读，通过持续广泛的阅读，学生的语文素养就会越来越丰厚。《语文新课程标准》对低段的阅读目标是 “喜欢阅读，感受阅读的乐趣”并明确指出“引导学生借助读物中的图画阅读;对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”因此，低年级是培养学生阅读兴趣和习惯的起跑阶段，是终生阅读的重要前奏。初入小学阶段，如何让学生在不知不觉中爱上阅读呢？ 　　一、榜样引读 　　兴趣是喜欢阅读的前提。有调查显示，教师是对学生的阅读兴趣产生重要作用的人物。低年级语文老师更应有意识地为课内和课外阅读架起一座系统的桥，由课内向课外过渡，延伸课堂，让学生与快乐阅读牵手。教师可以撷取片段或者开头向学生推荐，到精彩之处就戛然而止，学生急于想知道后面的内容，自然会进行阅读。同时，结合低年级学生既渴望有所得，又期望阅读收获外显，得到师长的赞许和同学的钦佩，从而满足自己的成就感。可以进行学生之间的竞赛阅读，家庭中的亲子阅读。一旦阅读成为学生的自我需要，就会最大程度地提高阅读兴趣。 　　二、多维助读 　　1.魅力绘本。绘本是低年级学生的“成长甜品”，备受宠爱。学生徜徉在花花绿绿的美图中，徘徊在简简单单的文字间，就是这么简单，开怀。绘本是浓缩的生活，学生在放大的