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在阅读教学中促进学生思维能力的提升 　　内容摘要：教学实践告诉我们：思维能力的培养很多时候得益于老师的“顺情而教”、“顺势而导”。在语文课堂阅读教学的活动中，展开相应的思维激发，对学生思维能力、思维方法、思维态度等思维要素进行系统的训练，以增强学生理解课文词、句、段、篇的能力，对学生探究、合作的激情能够更充分的调动和发挥，实现对学生进行知识传授的同时，激发学生的思维兴趣，培养良好的思维习惯和思维品质，使学生由乐思到善思，发展智力，从而提高学生总体思维水平，促进学生将所学的知识转化为能力。 　　关键词：思维训练 思维激发 乐思 善思思维能力 　　《九年义务教育语文课程标准》提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。”教学实践告诉我们：思维能力的培养很多时候得益于老师的“顺情而教”、“顺势而导”。在语文课堂阅读教学的活动中，展开相应的思维激发，对学生思维能力、思维方法、思维态度等思维要素进行系统的训练，以增强学生理解课文词、句、段、篇的能力，对学生探究、合作的激情能够更充分的调动和发挥，实现对学生进行知识传授的同时，激发学生的思维兴趣，培养良好的思维习惯和思维品质，使学生由乐思到善思，发展智力，从而提高学生总体思维水平，促进学生将所学的知识转化为能力。 　　一.立足作者的行文思维，培养良好的思维习惯 　　1.从“表象”入手制定教学思路，训