培养学生数学思维能力的策略研究.docVIP

培养学生数学思维能力的策略研究 　　摘 要： 教师从数学知识体系高度“结构化”的特点和学生认知结构的形成、发展规律出发，对教材的表层结构和深层结构进行提炼和组织，形成新的结构，成为新的学习工具……以此不断上升，在学生大脑中形成更完善的认知结构，进而更好地培养学生的数学思维能力。 　　关键词： 结构教学 学习方法 思维能力 培养策略 　　“结构教学”要求教师从数学知识体系高度“结构化”的特点和学生认知结构的形成、发展规律出发，对教材的表层结构和深层结构进行提炼和组织，进而形成一定的层次结构，这些结构在后续的学习中作为工具再一次被提炼和组织，形成新的结构，成为新的学习工具……以此不断上升，在学生大脑中形成更完善的认知结构，进而更好地实现数学学科独特的育人价值。为此，教师需要确立学生立场，更好地研究和把握中观层面的结构，培养学生的数学思维能力。 　　一、建立知识的展开结构，培养学生的数学思维能力 　　在教材中，不同单元内部或单元之间存在着类同的知识展开过程，我们称之为知识的展开结构。我们可以在较常见和具体的知识中引导学生发现其中所包含的关系类型，在较抽象和复杂的知识中运用。例如，“数与代数”领域“整数、小数、分数”的教学，在整数中按照“整数的意义”“四则运算”及“四则运算的规律”展开，这样的展开逻辑在小数、分数教学中也同样遵循，这就是它们类同的知识展开结构。如果在整数教