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在语文综合实践中学生提升朗读能力 　　【摘要】朗读：是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。就语文学习而言，朗读是理解课文的重要手段，它有助于增强语感，以声传情。小学低年级孩子：一、由于识字量少，不能正确、流利地朗读好文本。二、孩子们还不懂得朗读技巧，重点词句语感也把握不好，因此无法体会文本所要表达的情感，丧失了朗读兴趣。 　　【关键词】语文 综合实践 朗读 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0067-01 　　在课堂教学中如何提高低年级孩子们的朗读能力呢？ 　　一、模仿读，掌握朗读技巧 　　低年级孩子还没有朗读经验，还不知道怎样读好逗号，句号，问号，感叹号等这些标点符号，还不会控制声音的高低，掌握不好气息的运用等技巧。教师教学时要多采用示范读，孩子模仿能力非常强，如果老师朗读能力强，又经常范读，让孩子跟读，自己就会纠正语气，发音，停顿，唱读等方面的错误。教师也可以播放课文录音，让学生跟着读，模仿读。网上的一些课文朗读，声音优美，字音准确、规范、可谓声情并茂。学生听课文录音，既能激发学生的学习兴趣，又带给学生美的享受，使之受到感染和熏陶。学生在潜移默化之中提高了朗读的能力，感受到声音的无穷魅力。如教学《庐山的云雾》、《荷花》等描写景物的课文时，我先播放视频课件，优美的画面