培养小学生快乐阅读的有效方法.docVIP

培养小学生快乐阅读的有效方法 　　培养阅读能力是语文教学的重要任务，应该从小学抓起。一个人的阅读能力对其终身学习有重要影响。小学生生活经验有限，知识储备不足，好奇心虽强但持久力差，兴趣易发生但不专注，易于感性而难于抽象，这些都是培养小学生阅读能力时需要考虑的因素。为此，学校用三年的教学实践，开展了快乐阅读课题，通过深入的实验研究，探索了培养快乐阅读能力的有效方法。 　　一、情感导入法 　　对于小学生来说，培养其阅读能力是语文学习巨大的助推力。有些小学生对阅读有畏难和厌倦情绪，归根到底是没有兴趣。因此，在课前、课中、课后激发学生的兴趣显得尤为重要。在大力提倡智慧课堂的今天，利用情感导入法在语文课堂上激发学生兴趣的手段很多，如图片法、影像法、提问法、联想法，等等。 　　图片法是展示与课文有关联的图片，通过形式多样的图片，激发学生的兴奋点，引起学生的好奇心，以直观图片使学生感悟，从而引发学生了解课文内容的兴趣。影像法是运用多媒体手段，放映一段与课文相关的视频或影像，引发学生的遐想，从而激发学生阅读课文的兴趣。提问法是教师提出与课文内容有关的问题，并且是能够激发学生好奇心的问题，让学生带着问题阅读。联想法是将新课文类比一些学过的经典文章，让学生联想其相似性与不同点，深层次地阅读课文。总之，情感导入法的宗旨是激发学生的阅读兴趣与欲望，使之能从内心深处对阅读产生主动需要，采用设