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在课时少情况下探讨计算机基础教学 　　摘 要： 计算机基础课程改革一直是高校教改讨论的课题，本文探讨了我校计算机应用基础课程的改革，针对我校学生和课程的特点，以先进的教学手段为辅助，使用多种教学方法，应用学生感兴趣的及和专业相关的教学案例，并且采用多元化的成绩评价方式，以达到32大于54，即目前32学时的效果优于以前54学时的教学效果。同时培养学生独立学习的能力，为顺利地适应大学的学习打下一定的基础。 　　关键词： 计算机应用基础教改 课程安排 教学方法 成绩评价 　　计算机应用基础课程基本上是每个大一新生都要学习的计算机基础课程，由于电脑已经普及，而且大多数中小学已经开设了计算机课程，使得学生进大学前的计算机水平参差不齐，这给计算机基础教学带来了较大的难度[1]。考虑到计算机基础教学的这一难点，结合我校计算机应用基础课程的特点，我们在课程安排、教学方法和成绩评价机制上都做了一些改革，以便达到更好的教学效果。 　　1.我校计算机应用基础课程的特点 　　课时少：计算机应用基础课程作为必修课，安排在大一的第一学期， 32学时。 　　内容多：课程内容主要包括五个方面：计算机的基本知识与Windows操作系统；文字处理工具（word）的使用、数据处理工具（excel）的使用、演示文稿（powerpoint）的制作；多媒体技术概述及数字图像处理软件Adobe Photos