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在课堂教学中有效渗透数学思想方法 　　【摘要】数学思想是对数学知识内容和所使用方法的本质认识。数学方法是解决数学问题的策略。在课堂教学中有效渗透一些基本的数学思想方法，提高学生解决问题的能力。 　　【关键词】课堂教学 有效渗透 数学思想方法 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0145-02 　　数学思想是对数学知识内容和所使用方法的本质认识。数学方法是解决数学问题的策略。小学数学中隐藏的思想和方法很难决然分开，通常把数学思想和方法看成一个整体概念，即数学思想方法。教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握渗透数学思想方法纳入学习目标之中，在课堂教学中有效渗透一些基本的数学思想方法。 　　一、引新中渗透 　　教学中教师应抓住新旧知识之间的联结点，创设情境，让学生初步感悟数学的思想方法，为学生搭建有意建构的桥梁，让学生运用转化类比的数学思想方法进行合理的迁移。 　　例如：在教学“圆柱的认识”时，提出：“同学们，你们知道孙悟空有一件法宝是什么吗？”“同学们知道它是什么形状的吗？”“它和我们平常见到的粉笔、电线杆等柱体有什么不同吗？” “我们这一节课要学习圆柱。圆柱又是什么形状的呢？各部分名称是什么？由感兴趣的话题迁移到教学内容。在教学比的基本性质时，可以由分数的基本性质的