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基于COP数据证据链的课堂观察与教学改进 　　【摘 要】课堂是教育行为最常发生的地方，有效的课堂观察能为教师提供真实的第一手资料。目前，教师的发展很少考虑到教室这一情境，忽略了教师在教室中的实际经验与需要；同时，评课也存在简单化、任务取向等问题，表现出“去专业化”现象。教师无法在教学中获得可以借鉴的实例和数据，无法有针对性地进行教学改进，导致课堂教学效率较低、教学能力进步缓慢等问题。本文意在通过浙江省优课案例视频诊断活动（嘉兴项目），借助COP大数据的课堂观察，对比和分析前后两次《植树问题》教学课例，并利用COP分析报告进行有针对性的改进。数据显示，基于大数据分析之下的课堂观察能很好地提高教师课堂教学效率和促进教师专业发展。 　　【关键词】COP数据；课堂观察；教学改进 　　中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0082-04 　　一、背景 　　教师在线学习社区COP（The Teacher’s Online Communities Of Practice，简称TOCOP或COP）是由教师、专家学者所组成的一种正式学习与非正式学习相混合的系统，是一种学习型组织。COP通过聚焦教师的专业学习与反思性对话，分享教师的教学改进形式，是一种聚焦教师知识的新的知识管理与知识创生的新途径。COP利用大数据时代信息技术，借助S-