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地理个性化教学国内外研究现状分析 　　摘 要： 在新课程改革背景下全面推进素质教育，每个学生个性、学习风格都不同，地理个性化教学应运而生。开展国内外地理个性化教学研究有利于加深对地理个性化教学的认识，本文从国内和国外角度分析了地理个性化教学研究现状，希望为地理教育事业助力。 　　关键词： 地理个性化教学 国内外研究 现状分析 　　一、国内研究现状 　　截至2015年5月，笔者从中国知网引擎检索选择期刊、特色期刊、硕博论文、国内会议、国际会议、报纸、年鉴、专利、标准、成果、学术辑刊、商业评论，以“个性化教学”为全文检索词，检索结果共有104134篇相关文章，以“地理个性化教学”全文检索词，检索结果共有5481篇相关文章；以“个性化教学”为篇名检索，检索结果共有1528篇相关文章，以“地理个性化教学”为篇名检索，检索结果共有182篇相关文章；以“个性化教学”为关键词检索，检索结果共有6722篇相关文章，以“地理个性化教学”为关键词检索，检索结果共有0篇相关文章（如下表所示）。还有其他检索方式，这里不一一举出。总体而言，对于个性化教学这一课题的研究已非常多，不同科目的个性化教学也有许多，一般是从不同侧重点研究个性化教学。对于地理的个性化教学研究还比较薄弱。 　　在古代我国有关个性化的教学思想在孔子的教学思想中有所体现，他主张因材施教、有教无类。《学记》体现扬长避短，荀子