在教学实践中摸索初中物理实验设计.docVIP

在教学实践中摸索初中物理实验设计 　　摘 要：在物理实验中，学生要成为物理实验学习的主体，参与整个过程，在发现的过程中体验快乐，在快乐的同时获得新知。根据不同的实验类型，采取不同的形式开展，活化演示实验、引导下的探究实验、开放的自主探究，真正从课堂走向生活。 　　关键词：新课程； 实验； 活化； 引导； 开放； 从课堂走向生活 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-015-001 　　新课程提倡实践性，它注重学生的动手操作能力，注重学生的情感发展，它希望培养学生具备大胆想象、大胆创新能力。 　　在这样的要求下，我们的物理教学尤其是物理实验与以往要有所不同。而物理实验活动是通过物理现象去建立物理规律和概念的主要途径，我们老师要创造机会让学生主动参与物理的学习中来。在物理实验中，学生要成为物理实验学习的主体，参与整个过程，在发现的过程中体验快乐，在快乐的同时获得新知。于是我们有的老师在开始物理教学中遇到物理实验，完全放手让学生做实验，这样表面上课堂气氛活跃，学生的积极性也很高，但是我们老师问学生观察到哪些实验现象、可以有什么发现，有的学生一脸茫然，即使能回答出来的，也是词不达意，除了学生的语言表达能力以外的，其中很重要的原因是学生不明确实验中的研究对象，缺乏探究的良好习惯。于是很多老师感慨还是我讲给你听，按照我的要