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基于“模拟工作环境”的理实一体化教学及教材建设 　　摘 要 随着职业教育改革的推进，理实一体化教学已成为职业教育的特色。为了让学生掌握工作岗位的基本技能，满足毕业即可上岗的要求，基于“模拟工作环境”的理实一体化教学及教材建设显得尤为重要。在“模拟工作环境”中，把理论教学和实践教学有机地结合在一起，既有利于学生理解理论知识，又有利于学生掌握对接职业岗位的技能，培养和提高学生的综合素质。为了保证基于“模拟工作环境”的理实一体化教学的效果，同时需要进行配套的教材建设及评价体系建立。 　　关键词 模拟工作环境；理实一体化；教材建设；五个对接；职业教育 　　中图分类号 G714 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）23-0026-04 　　一、理实一体化教学与“模拟工作环境”的关系 　　理实一体化教学源自德国的“双元制”教学模式[1]。“双元制”教学模式，就是学校教学与企业培养紧密衔接、理论教学与实践教学紧密结合的一种教学模式[2]。我国经过多年的实践和探索，形成了以行动为导向的教学模式，并以该模式为主线，形成了与其相适应的理实一体化的教学模式和课程开发方式[3]。理实一体化教学模式，强调在“模拟工作环境”中根据未来工作岗位所需技能的培养要求，采用配套教材，让学生作为教学活动的主体主动参与其中，在学习理论知识的同时掌握操作技能，在操作技能学习中巩固所学理