培养初中学生思品课堂学习兴趣的经验与思考.docVIP

培养初中学生思品课堂学习兴趣的经验与思考 　　摘 要： 思品课老师在工作中不得不面临的一个问题是为数不少的学生在课堂上表现出对上思品课的厌倦情绪，有的学生上课无心听讲、不愿参加课堂学习活动，久而久之，对于本学科的学习就失去了兴趣。不仅影响了教师的教学工作热情和工作实效，更让学生的思品课学科学习呈现出令人担忧的状况。本着立足学生学习实际，通过作者在课堂教学中的摸索与思考，总结了一些提高学生学习兴趣的实践经验。 　　关键词： 思品课堂 学习兴趣 实践经验 　　学习兴趣是学习的先导，是推动学生积极主动地寻求知识的原始动力；学习兴趣也是学生学习动机最现实、最活跃、最强烈的心理因素。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人执著而愿意付出努力。学生一旦对学习产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中。 　　从初中学生的思品课堂学习来说，如果学生对思品课缺乏甚至丧失学习兴趣，他在课堂上的学习效率就会十分低，甚至抵触学科学习，这对学生的思想品德培养、综合素质发展都是不利的。 　　笔者在自己的实际工作中，着重思考如何让学生在思品课堂上产生并保持学习兴趣，总结了如下一些经验： 　　1.精当设计是学生学习兴趣的防腐剂。 　　事实证明，人对自己能从事的事务才能产生足够的兴趣，畏难情绪只会降低兴趣。为减少学生对学习的畏难情绪，精心设计课堂教学是老师必须做的。功在课前、效在课上。教师要让自己