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基于创新人才培养的大学生自我教育目标设定研究 　　摘 要：自我教育模式正是为了适应当前教育发展的需要应运而生的，它既是对他人教育的补充和完善，又是一种对教育主体的心理、认知、责任有更高要求的教育活动。因此，这一教育活动的目标设定就显得尤为重要。文章从大学生自身、高校、社会发展的目标三个方面对高校大学生自我教育的目标设定进行研究，以培养创新人才。 　　关键词：高校；自我教育；目标；设定；创新人才 　　中图分类号：C961；G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）36-0001-02 　　创新人才培养是高校的教学目标，而强化大学生的自我教育对于培养创新人才具有重要的现实意义。互联网时代的到来，对大学生的认知、心理、思维、行为都产生了非常重要的影响，这也必然使高校、社会对教育模式转变新的理念和视角，主要表现为设定既定的自我教育目标以满足当代对创新人才的迫切需要。时代呼唤具有创新意识和创新能力的高素质人才。 　　一、大学生自身发展目标（学生观） 　　1. 个人需求发展 　　虽然大学生还没有直接面临经济问题，但是根据大学生个人需求发展理论分析，大学生已在无形中有选择恋人、谈婚论嫁、建立家庭、承担责任的需求，他们需要建立各种各样的关系，在整个学习生涯、职业准备以及成家立业的各个阶段，都需要以自我为主体来考虑和决定，确立目标、制订计划、控制干扰，最