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基于初三政治课程教学策略的探讨 　　【摘要】初三政治课的教学是培养中学生综合素质的重要渠道，对即将走向高中的初三学生来说，他们的价值趋向、是非观念、人格完善有着重要的引导作用。以分数、强迫记忆为主导的传统教学模式，使得初三学生对政治课程的认知只停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态，教学效果不佳。如何来提高初三学生的积极性，增强教学效果，已成为初三师生共同关注的问题。由于生理原因，初三学生叛逆心理强，不喜欢教条主义，所以在初三的思想政治教学中应该少讲一些大道理，更新原有的教学观念，要彻底改变思想政治没有人愿意学、上课犯困打瞌睡的现象。要想尽一切办法来调动初三学生对思想政治学习的积极性，把学生的注意力留在课堂教学上，完成思想政治的教学任务。 　　【关键词】初三政治 课程教学 策略探讨 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0093-01 　　一、创造课前预习的情景，引导学生做好笔记，并做反复推敲的引导。首先，在初三政治课的教学系统里，教师是整个环节的引导者。我们此时所处的社会，是一个网络密集、信息量大、传播速度快的时代，作为一名合格的教师，首先就要加强自身专业化的学习，贯通各个领域的知识面，才能更好的领导孩子。孩子是作为整个系统里的主体，那就要以孩子们为整个系统的中心来展开教学。这就要求我们改变以往以分数为主导