2019-2020年五年级数学上册 等式的性质 3教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 等式的性质 3教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。 2.能力目标：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax=b这类方程。 3.情感目标：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。 教学重点：会解ax=b这类形式的方程 教学难点：会解ax=b这类形式的方程 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情境， 提出问题。 上节课，我们一起了解珍稀动物黔金丝猴的有关信息，这节课老师还想给你们介绍一种美丽的世界濒危动物——黑鹳。 观察教材黑鹳的情境图。 看到这组信息，你能提出什么问题？ 学生观察信息窗，了解信息。 学生提出：我国现存黑鹳多少只？ 二、探索尝试，解释交流。 1.解决：我国现存黑鹳多少只？ 提问：你能找到题目中的等量关系，并列方程吗？ 汇报解方程的过程并说明想法。 刚才同学用到的方法是否正确呢？我们一起来研究一下。 引导验证：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。 动态演示 初步感知 XXX X X X X 20 20 20 20 X 200 提问：要使天平保持平衡，天平右边托盘应该有什么变化？ 能用方程来表示等量关系吗？ 10x②再次出示： 10 x xxx101010 x x x 10 10 10 要求：观察天平的变化，看图列出方程. 提问：通过刚才的演示，你有什么发现？ (2)小组交流 揭示性质 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍是等式。 总结方法： （1）现在你能用等式的性质来解3X=1500 这个方程吗？ (2)为什么方程两边同时除以3？ (3)检验。 2.你能用刚才学过的方法，列方程解决问题吗？ 呈现：情境信息图 我国人工养殖大熊猫有多少只？ 先找出等量关系，根据等量关系列方程，并用等式的性质解方程。 学生独立尝试。 学生交流。 我国现存黑鹳的只数×3=1500 解：设我国现存X只黑鹳。 3X=1500 学生思考回答。 学生尝试得出：X=2 →x×4=2×4 学生尝试交流：3x=30 → 3x÷3=30÷3 学生交流。 学生板演，规范格式。 学生独立完成。交流算法，加深理解。 三、拓宽应用。 1.选择方程的解。 x÷5=20 （x=100 x=4） 1.5x=6(x=9 x=4) 7x=0.84 (x=1.2 x=0.12) x÷6=0.3 (x=20 x=1.8) 2.火眼金睛辨对错。 2x=10 x÷5=40 解：2x×2=10×2 解：x÷5×5=40×5 x=20 x=200 3.第68页自主练习 3、4题。 独立完成，集体订正。 独立完成，说说判断的理由。 学生独立完成集体订正，检查解方程的书写格式以及方程的解。 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生交流。 课后反思 附送： 2019-2020年五年级数学上册 等式的性质 4教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax±b=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。 2.能力目标：通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax±b=c这类方程。 3.情感目标：在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。 教学重点：会解形如ax±b=c这类方程。 教学难点：会解形如ax±b=c这类方程。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、复习铺垫，温故引新。 1.观察信息，用方程表示下面的等量关系。 先找出等量关系，再列方程并解答。 2.解方程 12x=96 x÷40=14 学生独立完成，订正时说说解答的依据。 独立完成，指名板演。订正时说明解方程的依据。 二、探索尝试，解释交流。 1.回顾信息 解决问题 （1）介绍东北虎有关信息（信息窗1）。 （2）提出问题。 2.思考交流 探究方法 （1）方程形式类比，引导知识迁移 提问：观察这个方程的形式和前面学习过的方程有什么不同？你会计算吗？ （2）运用转化思想，尝试解决新知。 提问：能否用等式的性质解这种形式的方程？怎样算？ （板书解方程书写格式） （3）检验方程结果，明确方程解法 X=300是方程的解吗？我们来检验一下方程。 把x=300代入原方程 板书检验格式 小结：解这种类型的方程，关键是要把 看作是一个数，根据等式的性质，先求出 ，再求出 得多少。 3.补充练习。 根据刚才学过的方法，求出